长方体、正方体的认识教学设计方案

叙述式教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 模板PAGEPAGE9长方体、正方体的认识设计者：孟宪德地址：内蒙古赤峰市回民实验 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 一、概述本课题选自小学五年级数学学科教材《现代小学数学》第十册第一单元3----5页。本课教学时间为1课时（40分钟）。本课学习内容为面和棱的概念，长方体和正方体的特征，长方体和正方体的关系。通过学习使学生参与认识理解相关概念以及长方体和正方体的特征的过程，掌握相关知识，培养相关能力。二、教学目标分析（一）、知识与技能方面。1、理解掌握面和棱的概念。2、理解掌握长方体和正方体的特征。3、理解掌握长方体和正方体的关系。4、能够把长方体和正方体的特征知识运用到生活实际之中去。（二）过程与方法。1、初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验观察事物和解决问题方法策略;2、经历通过观察长方体和正方体，抽象出长方体和正方体特征的过程，培养学生的空间想像能力和空间思维能力。3、能够尝试不同观察事物的情境，体验自主和协作学习的过程。（三）情感态度与价值观。1、通过设置丰富的学习情境，鼓励学生从多角度观察、思考、探索、交流，培养学生自主探究和主动学习的兴趣；2、培养学生善于观察问题的兴趣。3、培养学生初步的辩证唯物主义观点。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：1、学生是赤峰市回民试验小学五年级学生；2、学生已经熟练掌握长方形和正方形的相关知识；3、学生对观察生活中事物的兴趣浓厚；4、学生通过观察总结数学知识的能力还不强。四、教学策略选择与设计本课教学设计理念是运用现代教育技术，通过引导学生观察生活中的物体，总结出物体特征，进而培养学生观察、分析、总结等获取知识的能力。（1）自主观察学习策略：学生通过自己观察思考隐藏在长方体和正方体内的特征问题，促进思维的深层次加工和空间想像能力的提高；（2）媒体运用策略：通过 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的演示，给学生提供形象直观的印象，创设宽松的教学情境，激发学习兴趣，培养思维的主动性，便于学生总结和接受消化新知识。（3）互动学习策略：通过师生之间，学生之间互动交流，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，培养学生积极主动参与学生的学习动机；五、教学资源与工具设计（1）教科书，教案，教师和每位同学准备的教具：火柴盒、以及其它长方体和正方体的包装盒、土豆、水果刀；（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。六、教学过程教学过程是教法和学法的具体实践过程，根据教材的特点和学生实际情况，安排以下五个环节以完成本节教学。“复习导入—创设情境指导观察获取新知—运用训练巩固新知---小结----应用与拓展（课外作业）”（一）、复习导入。提问长方形和正方形的特点，看大屏幕说出立体图形的名称观察实物牙膏盒，包装箱，砖块，火柴盒等，这些与生活密切相关的长方体和正方体，你想知道它们有哪些特征吗？（导入新课）（二）创设情境指导观察获取新知。1、通过用刀切土豆理解面和棱的概念。2、观察长方体火柴盒的面和棱，互相交流，“它有几个面？几条棱？面和面，棱和棱之间是什么关系？”课件演示长方体面、棱，以及面和面，棱和棱之间的关系。师生共同总结，得出结论。长方体的特征。3、课件演示帮助学生理解长方体长、宽、高的概念。4、观察理解长方体和正方体之间的关系。自然界中的事物在一定条件下是可以相互转化的（蕴涵唯物主义观点），（课件演示）当长方体的长、宽、高变得都相等时，它就成为一个特殊的长方体，我们把它叫做正方体或立方体。由此可见长方体和正方体之间的关系是：正方体长方体5、在长方体特征的基础上学生分组合作学习，自主探究正方体的基本特征。（三）巩固运用新知训练。1、看大屏幕课件展示，指出那些是长方体？那些是正方体？在举出生活中长方体和正方体的实例。2、在准备好的教具（火柴盒或其他长方体或正方体的包装盒）上指出面、棱、顶点以及长、宽和高。3、指出课件演示的长方体和正方体的长宽高或棱长，并进行相关计算。4、动手操作量出火柴盒的长宽高，并进行相关计算。（四）小结。以上我们通过观察分析得出的结论就是长方体和正方体的基本特征，请你说一说长方体和正方体在特征上有什么相同点和不同点。通过不同点的对比，总结出正方体具有长方体的一切特征。就是说正方体是一种特殊的长方体，为了便于区分，我们把它命名为正方体。（五）课外作业。（手工制作）课本第三页上第一题。（手工制作长方体包装盒）先说每个图中各个小图形之间应具备什么条件？纸工制作。教学流程图开始复习导入课件演示1学生观察实物新授师生互动切土豆，学生观察火柴盒，理解面和棱的概念思考相关问题课件演示2观察总结长方体特征课件演示3观察理解长宽高的感念课件演示4观察理解正方体的概念4学生合作自主探究正方体的特征巩固运用新知课件演示5学生实物演示，课件演示6学生动手习题1完成习题2习题3测量计算，习题4小结课外作业七、教学评价设计本节课体现新课程标准和素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用调查手段，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组学习成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）1.课堂学习成果评价量表（30）班别______         姓名：________           得分:___________评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能理解掌握面和棱的概念10853   理解掌握长方体和正方体的特征。10853   理解掌握长方体和正方体的关系。10853   能够把长方体和正方体的特征知识运用到生活实际之中去。8642   操作技能能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验观察事物和解决问题方法策略;发展自己的空间想像能力和空间思维能力10853   积极参与小组合作与交流10853   尝试不同观察事物的情境，自主探究和协作学习。8642   情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多。8642   小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853   对本内容兴趣浓厚，善于观察分析，提出了有深度的问题。8642   课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。  8642   我这样评价我自己：  伙伴眼里的我：  老师的话：    注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。  2.课堂小组协作学习评价系列表表二：小组协作互评表（20分）编号题目成员1成员2成员3成员4    1在大部分时间里他（她）积极参与学习活动。（12）    2他（她）提出的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 总是对我很有帮助。（10）    3他(她)经常积极帮助，鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。（10）    4他（她）能够按时完成自己应该做的那份工作和学习任务。（15）    5我对他（她）的表现满意。（15）    6他（她）对小组的贡献比较突出。（14）    7我非常愿意与她（他）承担一份额外的工作。（14）    8对他（她）总体上是喜欢的。（10）      表三：小组学习成果汇报评价表（折合成30分）汇报组别：汇报主题：汇报人：评价者：评价者组别：一级指标二级指标分值得分能力素质的自我形成培养（40分） 积极自觉动手操作10 善于观察教师演示，积极思考10 积极参教学活动10 对新知识概括表述清晰，准确10 积极努力与他人协作10 新知识的接受掌握情况（30分）正确理解基本概念6 正确理解图形特征8 建立了新旧知识的联系关系6 对性知识理解并消化，能独立完成习题和作业10 汇报者的表现（10分）表情自然2 表达清晰2 回答问题有针对性4 能在规定时间内完成2 小组协作学习（20分）小组成员能和谐相处6 回答问题时组员间能发挥合作精神7 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助7 听完汇报后我的问题：    评价意见：·优点：  ·需改进之处：    3.学习感受（20）  上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面……？ [教师根据学生反思深度给分] 4.学生总体活动统计表 表四：定量评价量表评价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比学生参与的时间学生学习时间（分钟）   学生参与的广度个别学习和小组学习时间（分钟）  个别学习和小组学习次数  回答问题与示范的人次     学生参与的认知水平开放性问题  学生提供多种答案（次）  教师提供多种答案（次）  综合性和推理性问题  学生得出结论（次）  教师提供结论  学生回答有创意（次）  HYPERLINK"file:///G:\\01圆明园的毁灭shipinmpghuwen.htm"\t"_blank"学生主动提问（次）  学生参与的形式回答问题正确率（%）   纪律问题（次）  现代教育技术应用使用时间（分钟）     注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。对于每个小组都有N张这种评价表，取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分。2.本表分为定量和定性评价两部分；3.本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合；4.定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用。 八、帮助和总结对学生不同学习阶段的帮助和指导：学习阶段帮助和指导的方式方法复习导入阶段复习旧知，做好铺垫，联系生活，引起兴趣，激发求知欲。认识面和棱的概念阶段注重实物演示操作认识长方体面和棱的特征阶段课件演示和提问想结合，引导学生观察，自主探究发现新知，多注意提问启发思维能力差的学生。理解长宽高的概念阶段课件演示认识正方体及长方体和正方体的关系阶段课件演示与引导学生自主探究发现相结合。认识正方体的特征阶段根据长方体特征的探究方法，学生自主探究总结，教师到学习小组内个别指导。巩固新知识阶段课件演示提问、实物操作演示、例举生活实例、动手度量并计算、看课件演示笔答计算以及及时反馈等多种方式消化理解新知。教学总结：本节课的教学内容要求学生通过观察和联系生活实际理解掌握长方体和正方体的特征，并能解决相关的生活实际问题，为进一步学习新知识打下良好的基础。并在痰厥新知识的过程中培养我们小学生的观察总结能力、空间思维想象能力、自主探究能力以及团结协作精神。在整个教学过程中学生踊跃参与学习活动，积极讨论思考和总结作答，不但获取了新知，而且培养了能力。在小组合作探究学习的过程中培养了他们的参与意识和协作精神；在媒体演示和教师指导下使他们学到了观察的方法，培养了观察的能力和空间想象能力；在实物操作的演示过程中，使学生感悟到了书本知识与生活实际的联系，同时培养了学生的操作能力。实现了知识与技能、过程和方法、情感态度价值观的三维教学目标。课外作业：手工制作一个长方体包装盒。（要完成这个作业前提是要理解掌握长方体的特征。并能够把知识和生活紧密联系起来。）要求：可一人独立完成，也可多人合作完成。这个小小要求既照顾到了优秀的学生又照顾到了较差的学生。