五年级英语下册Module4unit1教案外研版

Module4Library一课时Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?（40分钟）语言知识：听懂会说单词:library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy.能熟练应用句型:Wherearethebooksaboutcomputers,please?Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.语言技能：a.能听音理解并跟读课文。TEACHINGAIMSb.能用所学英语在图书管里借书。情感态度：运用多种形式的教学活动，培养学生的学习兴趣。培养学生运用现代科学技术获取信息，学科学、爱科学的精神。学习策略：a.培养学生善于开拓思维，利用媒体获取信息，了解学习的方法和途径，积极运用英语进行表达和交流，逐步培养自学的能力。通过小组合作学习方式提高团体协作和运用语言的能力，共同完成任务。听懂会说单词library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy.IMPORTANT2.学习并应用句型Wherearethebooksaboutcomputers,please?POINTSPleasebringbackthebookintwoweek’stime.DIFFICULT学会如何在图书管里借书并用英语进行交流。POINTSTEACHING多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ,CD-ROM,taperecorder,somepictures,somestickersfortheAIDSstudents.课堂上紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，主要运用了真实运用任务教学法和多种活动相结合的方法。在新授课前提出了本节课的中心任务：现在的TEACHING时代是信息技术高度发展的时代，同学们是二十一世纪的未来和希望，面向世界，面METHOD向未来，勇于接受挑战。我们今天要学习如何获取信息，如何到图书馆借书，查找资料。首先，我们要通过学习，每一小组选拔出一位图书管理员。在教学中，真实、动态、有差距、可完成的任务不仅让学生在运用中学，还能为了运用而学，极大地提高1英语教学的效率，学生通过多种语言活动完成任务，达到学习语言和掌握语言的目的，还培养了学生的合作精神，充分体现了学生的“自主、合作、探究”的学习方式。Teachingprocedures:Step1:WarmupGreetings.Saythepoem:Whosawthewind?Singthesong:Wheredidyougo?Guessinggame:Youcanbuylotsofbooksthere.S1:Bookshop.Youcanhaveclassesinit.S2:Classroom.Ineedabookaboutthecomputer.WhatcanIdo?S3:Youcanbuyit.S4:Youcanhaveitinthe图书馆.(学生不懂，允许说中文)[良好的开端是成功的一半。通过师生问候，学生saythepoem,singsongsandguessinggame来活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。]Step2:Task-settingT:Yes.图书馆就是library。Youcanhaveitinthelibrary.“Library”就是本模块讨论的主要话题。现在的时代是信息技术高度发展的时代，同学们是二十一世纪的未来和希望，面向世界，面向未来，勇于接受挑战。我们今天要学习如何获取信息，如何到图书馆借书，查找资料。首先，我们要通过学习，每一小组选拔出一位图书管理员。Step3:Presentinganddrilling1.Showthetopic:Module4LibraryUnit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?2.Newwords:1)Learnthewords:library,T:（课件）Look,what’sthis?Ss(Helptoanswer):It’salibrary.T:Yes.It’salibrary.Ssrepeatlibraryandmakesentenceswithit.Learnotherwordsinthesameway:find,CD-ROM.card,bring,useeasyYoucanfindabookaboutcomputersinthelibrary.2ThereisalsoaCD-ROMinit.T:(ShowaCD-ROM)WhoseCD-ROMisthis?It’smine.Iboughtitinthebookshop.(件）T(件):“Whatdoweneedwhenweborrowsomethingfromalibrary?”“Alibrarycard.”“Look,thisismylibrarycard.Iwilltakeittothelibrary.”CanIhaveyourlibrarycard,please?Iwanttomakeane-cardformum.T:Weborrowedbooksfromthelibrary.Mustwebringthebooksback?Sure.Pleasebringbackthebooksintwoweek’stime.Wecanusethecomputernow.It’seasy.3)Playagame,gooverthewords:library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy.[把放在句中教学，学生在一个完整的言境中行言学，形成自然的言得。通行机械操以突破点，学生趣，堂气氛活，教学效果著。]3.Activity1Look,listenandlearn.Listenandpoint,thenanswerthequestionsaboutthedialogue.Whoboughtanewcomputer?S1:Mum.T:WhatdoesAmywanttodo?S2:Shewantstomakeane-cardforMum.T:WhatbookdoAmyandLinglingwanttofind?S3:Abookaboutcomputers.Yes,Amy’smumboughtanewcomputerforthem.Theywanttoknowhowtouseit.Sotheywanttofindabookaboute-cardsinthelibrary.⋯[通听音、片展示及的回答，学生感知和理解内容，充分学生的、听、反能力。]2)Listen,pointandrepeat.[模仿音朗，培养正确的音，提高学生的感。]Step4:Consolidation3Activity1onP14inAB:Readandtickthecorrectanswers.Step5:Fulfillthetask师与一生演示:T(librarian):Goodmorning.CanIhelpyou?S：Yes,please.Wherearethebooksaboutcomputers,please?TheyareonShelfC.Thankyou.CanIhaveyourlibrarycard,please?Yes,hereyouare.T:Pleasebackthebookintwoweek’stime.Yes,wewill.Groupwork完成任务：以小组为单位，向其中一人（图书管理员）借资料，并通过小组评价选出最佳图书管理员。Librarycard（借书卡）Name:Class:Book’sName(书名)BorrowDate（借书日期）ReturnDate（归还日期）CD-ROM2006.3.52006.3.18HowToUseComputer请学生上台表演,给予激励性的评价和奖励。渗透教育：同学们，我们要爱护图书，爱科学，学科学，从小养成爱学习的好习惯。[语言交流是自由而随意的活动，因此在课堂上要给学生一个比较自由的言语空间，让他们自主地利用真实情景或创设情景，进行创造性的语言交际、实践和运用活动，并学习综合运用以积累的语言，个性化地发挥自主学习的意识和能力，促使学生有意识地发展语言、运用语言和表达语言的能力。通过激励性的评价，奖励贴贴纸等，培养学生正确的学习情感和态度。]Step6:ConsolidationActivity1onP14inAB:Readandtickthecorrectanswers.Step7:HomeworkListenandreadafterthetape5times.Readandcopythenewwords.4FinishtheexercisesinActivityBook.4.Borrowthebooksintheschool’slibrary.PreviewModule4Unit2.[延伸课堂学习，进一步提高学生运用语言的能力并养成良好的学习习惯。]板书设计：Module4LibraryUnit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?Words:library,find,CD-ROM,card,bring,use,easy.Look,what’sthis?It’salibrary.Youcanfindabookaboutcomputersinthelibrary.ThereisalsoaCD-ROMinit.CanIhaveyourlibrarycard,please?Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.Wecanusethecomputernow.It’seasy.教学反思：1）词不离句，句不离段、段不离篇，因此单词的教学我将其有效地结合在课文句段中学习，让学生学得明白，记得深切，理解得透彻，掌握得更扎实，在教学过程中，还要不断渗透看音标拼读单词，受之予鱼，不如授之予渔，教给学生一个单词，不如教会他如何学习这个单词，我让学生根据发音，读出相应的字母或字母组合，日积月累学生渐渐地能见词读音、识音能拼，让学生逐渐掌握自学单词的能力。2）教学中采用“真实任务教学法”，设计真实运用任务“选拔出一位图书管理员”，让学生通过亲自体验，感知、学得进而习得知识，学会大胆开口发表自己的意见和培养公平、公正评价别人的能力，从中激发了学生学习的兴趣，增强自信心，从而掌握本课重、难点，胜利完成教学任务，提高综合运用语言能力。并通过家庭作业使学生的学习延续到课外，真正达到学以致用的目的。5