22、收藏阳光邓州市张楼乡黄庄
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杨丰波一、问题导入，激发兴趣1、同学们，我们都感受过阳光，请大家闭上眼睛想象，想象画面。（教师描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么作用？今天我们就一起来学习课文《收藏阳光》——教师板书课题。二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。2．学习两个生字。让学生说说用什么办法识记，并结合理解生字词的意思。3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？三、细读寓言，理解内容1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？3．学习第一层。指名分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情，其余同学思考问题：①当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？②田鼠们听了尼克的回答后，
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现如何？你从中体会到了什么？③发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。4．学习第二层。小组讨论思考：①尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。②为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？③引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。④结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？⑤联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。四、感悟生活，加深认识1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。2．小组讨论交流。①“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？②“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。3．结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。情感升华从反复梦见的梦境中五、课外延伸，搜集“阳光心态”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。
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