探究初中道德与法治教学中案例教学法的运用

探究初中道德与法治教学中案例教学法的运用探究初中道德与法治教学中案例教学法的运用周桂枝【内容Summary】初中道德与法治教学有助于引导学生树立正确的人生观和价值观，对于初中生健康成长具有重要意义。然而，道德与法治知识具有理论性、抽象性较强的特点，要想吸引学生注意力，加深学生对道德与法治知识的理解，合理应用案例教学法至关重要。鉴于此，本文首先对案例教学法在初中道德与法治教学中应用的重要性进行了简要分析，并详细探讨了案例教学法的具体应用途径，以供参考。【Key】初中道德与法治教学中案例教学法运用案例教学法是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于课...

探究初中道德与法治教学中案例教学法的运用周桂枝【内容Summary】初中道德与法治教学有助于引导学生树立正确的人生观和价值观，对于初中生健康成长具有重要意义。然而，道德与法治知识具有理论性、抽象性较强的特点，要想吸引学生注意力，加深学生对道德与法治知识的理解，合理应用案例教学法至关重要。鉴于此，本文首先对案例教学法在初中道德与法治教学中应用的重要性进行了简要分析，并详细探讨了案例教学法的具体应用途径，以供参考。【Key】初中道德与法治教学中案例教学法运用案例教学法是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于课堂教学活动当中的，要求教师结合教学内容，合理引入学生生活中真实存在的案例以及趣味性案例，从而有效吸引学生的注意力，激发学生学习热情。由此可见，案例教学法符合初中道德与法治教学的特点，有助于加深学生对道德与法治知识的理解。在这种情况下，积极加强案例教学法在初中道德与法治教学的应用途径研究具有重要意义。一、案例教学法在初中道德与法治教学中应用的重要性初中道德与法治教学中，不仅应注重对相关法律以及道德等知识的传授，同时还应注重对学生分辨能力、实践能力以及独立思考能力等综合素质的培养，只有这样才能够强化初中道德与法治教学效果，实现对初中生综合素质的全面培养。在对案例教学法进行充分应用的过程中，初中道德与法治教师可以结合教学内容以及学情，有针对性引入初中生实际生活中真实存在的案例以及初中生感兴趣的案例内容，这部分案例内容可以有效吸引初中生的注意力，激发学生初中道德与法治知识学习积极性，从而积极主动的进行相关知识点以及案例的分析与思考，在整个学习过程中学生的实践能力以及思维能力等都能够得到有效锻炼[1]。更重要的是，在对案例教学法进行充分应用的过程中，能够将理论性知识以及抽象化知识以更加直观的方式呈现出来，这对于强化教学效果具有促进作用。二、初中道德与法治教学中案例教学法的运用途径1.引入生活化案例在應用案例教学法展开初中道德与法治教学的过程中，要求教师首先应加大对教材的分析力度，并从促进学生身心健康发展的角度出发，结合教学内容全面进行网络搜集，合理引入案例，只有这样才能够促使学生在案例分析的过程中加深对初中道德与法治知识的理解[2]。值得注意的是，要想将案例教学法的功能全面发挥出来，就必须确保案例内容的趣味性，同时可以与初中生的认知鞥努力相符，因此引入生活化案例至关重要。例如，在“憧憬美好集体”这一知识点教学的过程中，初中道德与法治教师可以通过网络搜索，将小红的真实生活案例引入课堂，全面描述小红父母离异的家庭背景，并将班级同学对这部分学生的关注少、甚至有人欺负她的情境呈现出来。在这一案例分析中，初中道德与法治教师可以引导学生进行思考，加深你是小红，你会有怎样的感受。这一案例的应用，能够引导学生设身处地的为他人照相，更能够高效进行初中道德与法治知识教学，对于强化教学效果具有重要意义。2.科学化呈现案例新时期，初中道德与法治教师在采用案例教学法展开教学活动的过程中，应加大对先进技术的应用力度，如利用多媒体，通过图片、视频以及音频等多种途径将案例呈现出来，能够在对初中生视觉以及听觉等多重感官产生刺激的背景下，加深学生对知识的记忆，更重要的是，在这一过程中可以营建一个生动的课堂情境，给予初中生身临其境之感，对于激发初中生初中道德与法治知识学习积极性具有重要意义[3]。例如，在“自由平等的追求”这一知识点教学中，初中道德与法治教师可以利用多媒体将某学生不按时完成作业、上课迟到等现象以视频的方式呈现出来，同时还可以播放出教师对他的教导过程，当学生接受批评时却说出“这是我的自由”等反驳的话。在播放这一案例的基础上引导学生进行思考，什么是真正的“自由”和“平等”，学生在充分表达自身观点的基础上，初中道德与法治教师再引入教材中的理论知识，这一教学过程中，学生能够全身心参与到学习中来，对于强化初中道德与法治教学效果具有重要意义。结束语综上所述，初中生处于成长的叛逆期，还没有形成良好的思维能力和分析能力，要想促进初中生身心健康发展、引导初中生逐渐树立良好的人生观和价值观，在实际进行初中生人才培养的过程中就必须对初中道德与法治教学的重要性产生深刻认知，同时为了强化教学效果，初中道德与法治教师应明确案例教学法的重要性，并从引入生活化案例、科学化呈现案例等角度出发，为从根本上提升初中道德与法治课堂教学质量奠定基础。【Reference】[1]庄敏.以生为本适时引导——浅谈创建高效初中道德与法治课堂的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（8）：131.[2]郭然，刘岚.活动设计应凸显学生的主体地位——以初中活动型学科课程《道德与法治》为例[J].江苏教育，2018（83）：45-46.[3].聚焦新版部编教材呈现多样教学风采——我市举办2018年初中道德与法治学科教学实践研讨活动[J].牡丹江教育学院学报，2018（10）：81.（作者单位：湖北省武汉市钟家村中学） -全文完-

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