平行四边形的复习课（1）的
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
【教学目标】1、知识与技能通过对平行四边形的回顾与思考，使学生梳理所学的知识，系统地复习平行四边形的定义、性质、判定方法。2、过程与方法正确理解平行四边形起的承上启下的作用，它与等腰三角形、等边三角形以及勾股定理之间的联系以及它与特殊平行四边形的联系与区别，在反思和交流过程中，逐渐建立知识体系。3、情感、态度与价值观引导学生独立思考，通过归纳、概括、实践等系统数学活动，感受获得成功的体验，形成科学的学习习惯。教学重点：平行四边形的性质与判定的定理的理解与应用。教学难点：平行四边形的性质与判定的应用判定的综合运用。教学方法：指导一自主教学，教学手段是使信息技术与数学学科深度整合，打造高效的课堂教学模式：以题代纲，梳理知识变式训练，查漏补缺综合训练，
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
规律合作练习，提高效率。教具准备：三角板、多媒体、自制课件、自制教具。教学过程：一、以题代纲，梳理知识（一）开门见山，直奔主题同学们，今天我们一起来复习《平行四边形性质与判定》的相矢知识，先请同学们迅速地完成下面几道的基础练习，请看大屏幕。基础练习1、在平行四边形ABCD中，AD=3AB=2平行四边形的周长是（)A.10B.6C.5D.42如图：在ABCD中，/B=110延长AD至F,延长CD至E,连结EF，则/E+ZF二()A、110°B30°C、50D703、在二人ABC冲，对角线ACBD相交于O点，AC=10,BD=8则AAAD的取值范围是（）(A)AD>1(B)ADV9(C)1VADV9(D)AD>04•下例不能判定四边形ABCD是平行四边形的是（A、AB=CDAD=BCBC、AB=CDAD//BC5•如图DE是?ABC的中位线，若BC的长为3cm,则DE的长（）(A)2cm(B)1.5cm(C)1.2cm(D)1cmB【例1】如图所示‘已知BDB、AB=CDAB//CDF、AB//CDAD//BODABCD的周长为30cmAE+BC于E点，.AF丄CD于F点，缶%E=2cm,AF=3cin，,ABCD变式：如图所示，已知ABCD勺周长为30cmAE±BC于E点,AF丄CD于F点，且AE=AF=2:3，/C=120°，求SABCD・2•已知：如图，在ABCD中F分别是ADBC的中点.求证：MN/BC,且MN=BCRFC3、已知如图在ABCD中，过点0做任意直线与一组对边分别交于点E和F,求证：OE=OF课本第44页练习的第2题与课本第51页的14题相互联系，得到一个结论是过平行四边形的对角线交点作直线与平行四边形的一组对边或对边的延长线，得到线段总相等。）变式1•在图1中，连结哪些线段可以构成新的平行四边形？为什么？对角线互相平分的四边形是平行四边形。变式2•在图1中，如果过点0再作GH，分别交AD、C于G、H,你又能得到哪些新的平行四边形？为什么？变式22-12-22-3
浙公网安备 33021202002483