《有理数的加法》教学指导设计与反思

《有理数的加法》第1课时教课 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 数的运算在数学知识系统中恰似是工具和基础设施．有理数的加法是有理数运算的重要基础之一，它是整个初中代数的基础，直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、研究函数等内容的学习．有理数的加法是本章的一个重点，有理数的混杂运算是这一章的难点．在有理数范围内进行的各种运算：加、减法能够一致成为加法，乘法、除法和乘方能够一致成乘法，所以加法和乘法的运算是本章的重点，而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思虑方式（确立结果的符号和绝对值），重点是这一节的学习．综上所述，有理数的加法具极其很重要地位和作用．二、教法分析：采用以建构主义为依照，以学生为学习主体教师为主导的方式进行合作研究的教课方法：创建问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 情境：供给张开自主、合作、交流的学习的背景．利用多媒体辅助教课：使教课内容直观形象化，让学生体验数学本源于生活．教师为主导、学生为主体：指引学生研究有理数的加法法规，要使学生踊跃思虑问题，主动参加谈论，敢于发布自己的见解．多样化理解法规：在本节课的研究法规的过程中，运用类比、数形结合、游戏等手段形象详尽地理解有理数的加法法规．增强口算练习：口算练习是提升学生运算能力的有效方法之一，省时省力见效大．三、学法分析：同号两数相加学生易理解，难点是异号两数相加，教课时要注意以下几点：1、学生在小学阶段的学习和前面正数、负数、数轴、绝对值的学习为本节课供给了学习的前提．2、七年级学生已经具备必然的合作和交流的能力，利用学生的好奇心，采用生动形象的案例，让学生主动研究合作学习，发现有理数加法的不同样形式的解说方法，从中获取成功体验，实现本节课的教课目标．3、侧重模范讲解和随堂练习，这是学生增强理解法规、正确运用法规的有效方法．模范讲解时应指引学生步步说理，随堂练习时应指引学生经过自我反思来战胜解题时的错误，有必要教师给予规范更正．四、教课目标及重难点【教课目标】1．知识与技术：让学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法规，并能熟练运用该法规正确进行有理数的加法运算．2．过程与方法：在研究有理数加法法规的教课过程中，注意培育学生的观察、比较、归纳及运算能力．培育学生数形结合和分类的思想方法，形象地理解有理数的加法，会用正负相抵法进行运算．3．感情与态度：使学生感觉生活中到处有数学，体验数学的价值，激发学生研究数学的兴趣．【教课重点】理解有理数加法法规，并能熟练进行有理数加法运算．【教课难点】理解有理数加法法规，熟练运用“相抵相消”法．【教课工具】PPT演示，口算练习软件．五、教课过程的设计(一)复习：1．假如＋2 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示向正方向走2个单位，那么－3表示．(为发问1服务)2．5的相反数是，－5的相反数是，5与－5互为．3．|5|＝|－5|＝若|a|＝3，则a＝．(为研究法规服务)4．按正有理数、负有理数、零为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，给以下各数分类：(为总结法规服务)35，－3，0，－9，－0.5，4(二)新课：1．创建情境，快乐学习发问1：动物王国举办奥运会，蚂蚁当火炬手，它第一次从数轴上的原点上向正方向跑一个单位，接着向负方向跑一个单位．蚂蚁经过两次运动后在哪里？让学生列出算式，并结合数轴得出结果．教师合时点拨、指引、必然．1＋(－1)＝0发问2：8＋(－8)，(－3.5)＋(＋3.5)这两个算式的结果是多少呢？如何用上边的例子来解释？发问3：观察上边算式中各个加数的特色及结果，你有什么发现？请说一说．两个互为相反数的和为零(教师板书)教师指引：正负数在相加的时候，要互相抵消，绝对值相等的，恰巧抵消完，所以结果为零．大家再猜猜这几道算式的结果是多少？如何解说？(1)2＋(－5)＝(2)8＋(－6)＝(3)(－8)＋5＝(4)5＋3＝(5)(－2)＋(－3)＝让学生说出结果并解说为会么是这个结果。2．多样化理解有理数加法法规发问4：你还能够用其余方法来解说有理数的加法运算吗？小组谈论，并用你的方法解说以上五道算式的运算结果．备选方法：(1)起落法(温度计、电梯)(2)盈余与损失(3)游戏法配PPT演示3．总结有理数加法法规发问5：两个有理数相加，和的符号如何确立？和的绝对值如何确立？以小组为单位谈论并发言．同号绝对值相等学生发言，教师合时点拨：两数相加异号绝对值不等与0相加总结有理数加法法规：同号两数相加，结果取同样符号，并把绝对值相加．异号两数相加，结果取绝对值较大的加数的符号，并将较大的绝对值减较小的绝对值．互为相反数的两个数相加得0．一个数同0相加，仍得这个数．4．练习：直接写出以下各式的得数，并说明原由(1)130＋(－20)＝(2)(－20)＋(－5)＝(3)1.28＋(－1.28)＝(4)－2＋0＝(5)17(6)(－25)＋(－7)＝44(三)．小结先让学生说说本节课的收获．教师归纳：1．理解有理数加法的意义；2．要掌握有理数加法法规；3．要熟练、正确地进行有理数的加法运算；(四)．作业课本习题第1、2题．(五)板书设计：有理数的加法两个互为相反数的和为零(完整抵消)(1)2＋(－5)＝－3有理数加法法规：(2)8＋(－6)＝2(1)同号两数相加(3)(－8)＋＝－(2)异号两数相加53六．教课反思:本节课成功的地方主要表此刻以下四个方面。一．达成预期的教课目标。学生都能理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法规，形象地理解有理数的加法，并能熟练运用该法规正确进行有理数的加法运算，特别是绝对值不等的异号两数相加，能熟练运用相抵相消进行快速运算。二．以问题为主线，贯穿研究新知的过程。本节课基本上能采用以建构主义为依照，以学生为学习主体教师为主导的方式进行合作研究的教课方法。经过创建问题情境，供给张开自主、合作、交流的学习的背景；侧重发问的质量，整个研究新知的教课过程基本上由5个问题统率，在教师指引下，学生能对有理数的加法法规进行研究。学生踊跃思虑问题大部分主动参加谈论，敢于发布自己的见解．学生能多样化理解有理数的加法法规，并运用类比、数形结合、游戏等手段形象详尽地理解有理数的加法法规。以问题为主线，能减少教师占用课堂时间，把主要时间交还给学生去研究新知识，防备教师“讲得太多”。三．合适利用多媒体辅助教课，使教课内容直观形象化。多媒体是一种辅助课堂教课的工具和手段，其实质是辅助作用。本节课的PPT中，所设计的为工具性的演示，固然交互的成分少，但对新知识的理解十分有帮助。特别是“游戏”法规中的动画演示，正负抵消的思想在学生的印象中更加深刻。这些设计对学生理解有理数加法法规都是十分必要的。四．表现大教材观课本中的素材学生有的可能不太理解，也不好理解，所以我没有采用课本的素材。教师不能够只教“书”，而教师应依照学生实质状况，创立性地使用教科书，踊跃开发、利用各种教课资源，为学生供给丰富多彩的学习素材，让学生经历知识的形成到应用的过程。我在教课的过程中，解放思想，英勇研究，使用一些学生熟习的、感兴趣的例子，帮助他们理解和记忆，加上多媒体辅助教课的直观性，学生的印象就更加深刻了，从而更好地达到预期的各项目标。本节课需要改进的地方：部分学生表现得拘束，不敢英勇发言，也不敢主动参加谈论，以致课堂气氛不够热情。