新坝中心
小学语文
解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈
二年级备课组课题:《台湾的蝴蝶谷》教学目标:1、知识目标:在第一课时读通、读熟课文的基础上学习课文第二、三、四自然段,运用多种方法理解文中相关词语,特别是成语的意思。2、能力目标:积累优美的词句,了解台湾蝴蝶谷名字的由来,在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。3、情感目标:从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。教学难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。教具准备:课件教学时间:1课时课前分析:新大纲指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。为了体现语文的工具性,我设计了以读为主线来组织各项训练活动。为了渗透语文的人文性,我为学生创设了理解语言,运用语言的情境。因为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的办法单方面的授予学生,而需进行潜移默化的熏陶感染,让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。朗读是把无声语言转化为有声语言的过程,这个过程充满着想象,充满着不可言喻的独特的情感体验,让孩子在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。教学内容第一课时课型新授课上课时间教学目标:1、知识目标:在第一课时读通、读熟课文的基础上学习课文第二、三、四自然段,运用多种方法理解文中相关词语,特别是成语的意思。2、能力目标:积累优美的词句,了解台湾蝴蝶谷名字的由来,在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。3、情感目标:从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。教学难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。教具准备:课件
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
:一、复习导入1、小朋友们,老师请你们看一样东西(多媒体出示中国地图),这是什么呀?(地图)哪儿的地图?(中国的地图)我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。在我国的东南沿海,有一个岛,它叫——台湾岛(出示台湾岛图)对,这就是我国的台湾省。2、上节课,我们初读了《台湾的蝴蝶谷》这篇课文,学习了课文的第一自然段,你会背了吗?(会)一起背给老师听听,好不好?(生齐背第一自然段)3、台湾是个美丽的地方,非常适合蝴蝶的生长,相信那里肯定有许多的蝴蝶,想不想跟着老师去看一看?(想)4、出发之前,老师想问问大家,这一次你去蝴蝶谷最想知道什么?(生自由说说:蝴蝶谷的景象怎么样?人们为什么叫这些山谷“蝴蝶谷”?蝴蝶谷里的蝴蝶美不美?)二、精读课文(一)自由读课文1、请大家自由读课文,边读边思考刚才提出的问题。读好后小组内可以讨论讨论。学生自读课文思考,师巡视。2、讨论完了吗?你解决了哪个问题?(人们为什么叫这些山谷为蝴蝶谷?)你从哪段知道的?(二)学习第二自然段1、台湾的山多,山谷也多。(师边说边画简笔画)2、(师指着简笔画)你知道山谷在哪里吗?你上来指给大家看看。对了,人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。3、这些美丽的山谷吸引了许多的蝴蝶,想知道这些蝴蝶来到山谷时都经过了哪些地方?(1)这三个景物谁会画?到黑板上来画给大家看看。让学生自己找彩笔,告诉学生花丛、树林、小溪画的位置。(2)其他同学,我们一边欣赏,一边思考这些蝴蝶是怎么来到蝴蝶谷的呢?请拿出笔画出有关的动词。(3)表扬学生画得很美,很漂亮!(4)小朋友们刚才找了那些动词?(5)老师这里有一只蝴蝶,你能给大家演示一下这些蝴蝶是怎么来到蝴蝶谷的吗?边说边演示,蝴蝶怎么样?花丛是什么?一起说。怎么飞的,应该从花丛的上面飞过。然后呢?教师演示从树林上空穿过。问这样行不行?为什么不行?讲述应该从树林的中间穿过。然后呢?越过小溪,干什么?师贴蝴蝶。4、这些蝴蝶来到山谷里聚会,你觉得他们的心情怎么样?这些蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,心情很激动,如果你马上要见朋友了,你心情怎么样?(1)出示图片,这些蝴蝶一群一群,干什么?带着这种心情,谁来把这句话读读?出示句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。指名读2——4人,齐读。(2)在读的时候,你的脑海里有没有出现课文描述的画面?谁来心里想着这幅画面再读?5、课文的第二自然段告诉我们人们为什么把这些山谷叫做“蝴蝶谷”。试着填一填(课件出示填空)因为台湾的,。每年春季,的蝴蝶花丛,树林,小溪,山谷里来。所以人们把这些山谷叫做“蝴蝶谷”。(自己先试着说一说,再指名说。)(三)学习第三自然段1、这么多蝴蝶来到山谷里聚会,这时的山谷会是什么景象呢?请读课文的第三自然段。2、景色怎样?“迷人”你理解吗?3、这段写了两种景象非常迷人,同桌互读,找找哪两种蝴蝶非常迷人?评价:有的同桌任务已经完成了。4、谁来说?同桌合作着说也可以。(金光灿灿、色彩缤纷)你说的是两个词语,能不能把两种景象描述一下。5、我们先看第一种景象。谁来把第一种景象的句子读给大家听?(1)这是一种什么样的景象?“金光灿灿”谁理解?平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的?(一大片盛开的油菜花,金子,珠宝,菊花,稻子……)(2)这时只有一种黄颜色的蝴蝶,金光灿灿。板书:金光灿灿(3)有一个词语“壮观”,你理解吗?师板画两只蝴蝶,壮观吗?再画一只,这样呢?再画很多只蝴蝶,这样呢?(壮观)一个山谷里全是黄颜色的蝴蝶,这叫什么?(壮观)(4)出示图片看了图,你有什么感觉?如果让你身临其境,你会有什么样的想法?(捉几只回家)评价:其实放在这里看更好,因为蝴蝶更喜欢这里。(5)谁来把这句话读给大家听?指名3人,读后评价6、还有一种景象,是什么?谁来把那句话读给大家听听?(1)课文把上下翻飞的蝴蝶比作什么?什么样的花瓣?课文中还有一个词语叫——五彩缤纷。板书。(2)这个词语和前面的那个词语是近义词?(色彩斑斓)在课文的哪段?(3)你还知道哪些表示颜色多的词语?(4)说得真好,我们一起读读。出示:色彩斑斓五颜六色五彩缤纷色色俱全花花绿绿这些词语都有着同一个意思,表示颜色的多和美,它们都是近义词。(5)我们可以把读书时想到的词句,写在句子旁边,这是一种好的读书方法,来选择一、两个词语写在书旁!(6)这样的蝴蝶上下翻飞,大家想看看吗?看录像。(7)当我们看到这么多蝴蝶,上下翻飞,又随风飘来,随风飘去的时候,你的心情怎样?出示句子,谁来读?评价:读的多美呀!你知道他是怎么随风飘来,又随风飘去的吗?你能做动作让大家看看吗?评价:太美了!下面同学们可以边做动作边读这段话。齐读做动作。7、我们台湾的蝴蝶谷可不止这两个,还有更多、更迷人的地方,你能用上老师这里的句式说说吗?出示:还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶,远远望去,就像——————。还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶,就像——————。还有的山谷里——————————,————————。8、刚才,我们一起走进台湾的蝴蝶谷,了解了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因,也欣赏了蝴蝶谷的迷人景色。那现在,你想不想以导游的身份,来向大家介绍一下蝴蝶谷的美景呢?请四人小组合作,以“大家好,欢迎你们来到蝴蝶谷。”为开头介绍第二、三自然段,要求:语句通顺,声音响亮。(生自由练说,师巡视辅导。然后,教师让学生上台介绍。)(四)学习第四自然段1、风景优美而且景色迷人的蝴蝶谷每年都吸引了很多的中外游客,下面请大家读课文的第四自然段,边读边想人们喜欢这里的蝴蝶吗?2、从哪里看出来的?蝴蝶喜欢游客吗?你从哪里知道的?讨论:从“欢迎”看出。团团围住3、(出示图片)前来游览的有许多外国游人,他们对此美景赞叹不已,看图,说说他们的不同表现。谁会用“有的……有的……有的……”句式说?同桌可以商量商量。指名说。4、蝴蝶谷的蝴蝶很美,但是人们和这些小动物近距离的接触,亲密的关系是更美的。5、下面找一个同学把第四自然段读给大家听。6、这些蝴蝶每年春季都感到山谷里来聚会,他们心里面怎样?第二段写了……蝴蝶谷的景象确实迷人,但是台湾还有很多景色迷人的地方,下面我们来看看。学生看图,教师讲述:这是风景如画的——日月潭,这是什么?——阿里山,非常雄伟。这是台湾最大的山脉——中央山脉。这是台湾省的省会——台北市夜晚美丽的景色。这是繁华的高雄港,它是一个港口。7、台湾还有很多的地方,有机会大家可以去看看。同学们,今天我们学习了台湾的蝴蝶谷,大家一定要记住祖国的宝岛——台湾。复备:师:你们对台湾都有哪些了解呢?我们先来看一看中国的地图,了解一下台湾的位置(多媒体出示中国地图)谁再说一说你对台湾的了解(生略答对台湾的了解)师小结:同学们对台湾了解得真不少,台湾是我们的宝岛,是祖国不可分割的一部分, 台湾还被称为“蝴蝶王国”呢,,今天,让我们走进台湾这个蝴蝶王国,到蝴蝶谷去看看那奇特迷人的景象吧!板书:19(齐读课题)初读课文,整体感知1、请打开书108页,先自己来朗读课文,老师要求大家读准字音,读通句子,遇到不认识的字或难读的生字要借助拼音好好的读读,也可以问问同桌读完后表上自然段的序号。(生自由读)2、刚才,同学们读书可真认真,相信收获一定不小,你们看,这些淘气的生字宝宝跑到这儿来了,你能读准它们吗?如果你读对了生字上方会有一只飞舞的蝴蝶 (多媒体课件出示蝴蝶生字卡)谁想起来读读试试A、出示带拼音的生词(指读1-2次)开火车读(祖国水源茂盛赶来景象撒下照耀花瓣五彩缤纷翩翩起舞色彩斑斓)B、出示去音节的词语,看看这些词语你还能认识吗?指名读----小老师领读---男女比赛读C、这一课还有很多表示颜色的词语,请同学们试着读读(齐读)过渡:生字读的这么准了,课文有几个自然段?现在请你们带着你们刚才提出的问题,再来一段一段的认真读读课文,相信你会读的更棒!读完后告诉老师你知道了什么?(生自由读)再读课文,深读感悟学生自由读课文,边读边思考,教师巡视指导。在这句话中有哪些个词语用的特别好,(色彩斑斓)色彩斑斓是什么意思?(我们一起来看看蝴蝶的颜色,多媒体出示课件)还有哪些词语用得很生动?(飞过、越过、、、、、、)师小结:这几个词用得很生动,写出小蝴蝶飞舞的样子。过渡:这么多色彩斑斓蝴蝶都赶到这里聚会,怪不得人们把这样的山谷叫做蝴蝶谷。这么多只小蝴蝶都赶到山谷里了,那将是怎样的景象?快读读第三自然段,读完了以后说说你你知道了什么。师:你知道了什么?生:我知道了蝴蝶谷的景色很迷人。板书:迷人自己读读,边读边找出你认为写的迷人的句子。作业设计:1、画一画:用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽,再试着给自己的画起个好听的名字,如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。2、写一写:以“我真想去台湾的蝴蝶谷呀!因为……”这样的句式写一段话。3、读一读:读课外书籍,搜集有关台湾风景名胜的资料,准备语文阅读课上交流。板书设计:台湾的蝴蝶谷黄蝶谷金光灿灿十分壮观彩蝶谷五彩斑斓上下翻飞课后反思: