PAGEPAGE1第二课水墨交融写青山一、
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
分析1.本课教学目标：（1）能够让学生了解中国写意水墨画的传统艺术。（2）通过本课的学习，使学生能够运用生动变化的笔墨，大胆、自信地传达心灵的絮语。（3）引导学生欣赏，提高他们的审美能力，自主学习能力，培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。2.主要学习内容：水墨画是中国的国粹，是东方艺术的杰出象征，它源远流长，蕴涵着东方哲理的博大内涵。它是通过简略概括的笔墨，着重描绘物象的意态神韵，中国水墨画避开“笔、意、墨、韵”就无从谈起，它是最基本的东西。它以笔法为主导师，充分发挥墨法的功能，取得“水晕墨章”的艺术效果。所以本课就以笔墨技巧为基础，引申到笔墨的乐趣，学会用笔墨来传达自己的感受。从而使学生更进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中国人优秀的思想境界与审美境界。教学重点：写意水墨画的笔墨技巧，体会笔墨的乐趣和画家的主观情感。教学难点：能够运用生动变化的笔墨，大胆、有个性地
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达自己的情感。水墨画的创作需要多方面的知识，包括对意境的追求，笔墨技巧，构图规律的探索，本节课学生只是一种创作尝试，可采取局部放大、改画、添加、移模的形式完成。3.分析本课在整个教材中的位置.作用以及与其他同类课题的关系与区别本课是以“造型、表现”为主的课程，水墨画的表现方法及所体现的内涵数千年来为广大民众所喜爱，通过学习，了解中国的传统文化魅力，更进一步地把握美术的文化性和历史传承性。水墨画的特殊之处在于它的工具、材料、方法、审美与其它画种的区别，本册中的三、四两课的内容来体现以上的特点，对水墨画的表现方法既要有了解和掌握，又要不囿与其技能技巧，逐步体验水墨特殊的韵味和对审美情趣的把握。4.分析本课与生活或自然或儿童精神的关系水墨画是中国画的一种主要表现形式，形象鲜明、笔墨简练、变化丰富、趣味性强，比较适合学生学习，不仅可以让他们学会绘画的基本知识，更重要的是让他们得到国画艺术的熏陶，对提高学生的观察力和艺术情操回有很大的帮助作用。二、教学过程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
（2课时）参考
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
1课前准备教师准备教具：优秀水墨画作品欣赏投影片或多媒体课件，示范用的绘画工具，笔、墨、纸、砚等。学生准备学具：学生在课前收集的各种与水墨画相关的资料，如图片、文字、文章等。创作用的绘画工具，如毛笔、墨汁、笔洗、宣纸、画毡（可用报纸代替）调色盘等。教学环节教学活动教师修改意见引导阶段体验阶段（1）教师结合多媒体，图片等手段，向学生展示水墨画的“笔、意、墨、韵”为学生创设一种置身与国画中的氛围，引起学生的学习兴趣。（1）体验水墨画中的纸、墨、水、色相互之间的关系，学生自己感受，水在其中起的作用及墨色交融的神奇效果。（2）自学创作：每个同学根据自己掌握的资料，自由体会一下笔墨。（3）交流：针对自己创作的作品，分组谈体会，同学之间相互点评。（4）欣赏名家名作：同时讲解水墨画的表现方法（如用笔的技巧和画家的主观情感）教师可作简单示范。（5）再创作，提出问题：水墨画中的线条为什么具有明显的画家个性？画家为了能在画面中体现其思想情感运用了哪些方法？引发学生再思考和再创作。3活动注意事项（1）学生用笔单板，往往会忽视用笔的变化。（2）用笔过湿形成墨团，造型缺少力度。（3）学生可能出现不敢下笔的情况，教师应分层次教学，真正体现素质教育面向全体的精神，因材施教。教师对学生应积极鼓励，肯定成绩，采用限时完成等方法，促使学生逐步放开胆量。4作业过程（1）由于学生的程度不一，学生作业可分层教学，可采用局部临摹、放大改画、添加、移模的形式完成。有一定基础的同学可根据写生作品或记忆尝试自己创作一幅，尽量给学生一定的自由空间，使他们尝试多种方法。（2）创作过程中学生仍可进行相互交流，交换意见。（3）要鼓励学生大胆表现自己的个性，大胆落笔、细心收拾、敢于用笔用墨、熟悉宣纸的性能与体会笔墨的味道。5课后拓展可以将完成的作品进行装裱，起到欣赏和美化环境的作用。三、学习评价建议以相互评定、自我评定、教师诱导、集体讨论等方法评价。如：是否喜欢水墨画？是否了解其思想内涵？是否有兴趣积极参与水墨画的创作活动？是否掌握水墨画的笔墨情趣？评价点在于学生是否将自己的情感和创意通过笔墨表现了出来。
浙公网安备 33021202002483