让学生享受音乐

让学生享受音乐让学生享受音乐胡芬在传统的课堂教学中教师们都非常强调个“齐”字，音乐课也不例外，如座位要齐，歌声要齐，动作要齐。欣赏课更是让学生静静的坐着听音乐，欣赏前还要对学生进行思想教育：不准发出声音，不准做小动作，认真听。从上课到下课，学生都在教师的控制之中，没有一位学生敢做出“越轨”的事。还记得刚给四年级的小朋友上课时让他们欣赏《儿童团放哨歌》，说实话，那个年代的歌曲有着它不可磨灭的时代性和社会性，所以小朋友们对这类革命歌曲缺乏兴趣，于是我就从网上找来了一个flash，是叙述有关卖报歌中的小毛头的故事，我在下个班级上课时就...

让学生享受音乐胡芬在传统的课堂教学中教师们都非常强调个“齐”字，音乐课也不例外，如座位要齐，歌声要齐，动作要齐。欣赏课更是让学生静静的坐着听音乐，欣赏前还要对学生进行思想教育：不准发出声音，不准做小动作，认真听。从上课到下课，学生都在教师的控制之中，没有一位学生敢做出“越轨”的事。还记得刚给四年级的小朋友上课时让他们欣赏《儿童团放哨歌》，说实话，那个年代的歌曲有着它不可磨灭的时代性和社会性，所以小朋友们对这类革命歌曲缺乏兴趣，于是我就从网上找来了一个flash，是叙述有关卖报歌中的小毛头的故事，我在下个班级上课时就先播放那个flash给学生观看引起他们的兴趣，然后以这个作为切入口给他们将那个年代的简单背景，接着才将要欣赏的歌曲引出，而这时学生已经对故事产生了兴趣所以听起歌来格外认真，在听歌的过程中我又加入一些故事元素让学生更加直观的感受战争年代的小朋友所处的环境以及他们的使命。整洁欣赏课下来，学生有了两方面的收货，第一是在体会旋律特点上，第二是理解和平年代幸福生活的意义。总之，我认为欣赏课应该结合多种吸引孩子们的元素来上。因为首先我们的授课对象是学生，即使备课再好却不符合学生的喜好没办法吸引他们结果肯定是徒劳无功。

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