《稚子弄冰》“微课”教学设计授课教师姓名蔡春祥微课名称《稚子弄冰》□学科：语文□MATCH_
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_1714173215605_1：五年级□教材版本：部编版知识点来源□所属章节：第一单元第1课《古诗词三首》录制工具和方法自己设计学校制作1、听本微课之前需了解的知识：大致了解自主学习古诗的五步骤。2、学习了关于童趣的第一首古诗《四时田园杂兴》，初步掌握通过借教学背景助注释、观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，体验意境，感受田园生活带来的情趣，
体会
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诗人对田园生活的热爱。通过课件演示资料、口语讲授知帮助学生深入学习本诗，巩固自主学习古诗的方法。在教学过程中“从扶到放”，本节课为“放”，让学设计思路生在实践中掌握学习古诗的方法，领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。1、巩固学习古诗的五步骤2、自主学习字词、纠正字音、有感情地朗读、背诵古诗。教学目的3、通过借助注释、观察插图、想象画面等，领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。通过借助注释、观察插图、想象画面等，领悟作者的感情，感受童教学重点难点年生活的情趣和欢乐一、复习自主学习古诗的五步骤1、展示自主学习古诗的五步骤【出示PPT1】第一步：解诗题第二步：读诗文第三步：明诗意第四步：解背景第五步：悟诗情二、吟诗导入【出示PPT2、3】宿新市徐公店宋代：杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。舟过安仁宋代：杨万里教学过程一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。谈话揭题：以上两首诗都与儿童生活有关。《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌，诗中描绘了儿童捕蝶的欢乐场面，作者将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。《舟过安仁》浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为——以伞当帆来使船前进。其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想，体现了两小童的可爱与聪明。今天我们再来学习杨万里描写儿童生活的另一首古诗《稚子弄冰》。三、根据五步骤补充相应
内容
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开展学习第一步：解诗题《稚子弄冰》【出示PPT4】稚子：指幼稚、天真的孩子。整个题目的意思连起来说就是幼稚的孩子在玩弄冰块第二步：读诗文【出示PPT5】1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《稚子弄冰》。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。2.指导：重点指导读准“稚”。3.指导书写会写字“晓”。【插播书写视频】3.教师示范朗读全诗。第三步：明诗意1.把古诗反复多读几遍，通过查字典、观察插图、想象画面等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。记下不理解的地方和不明白的问题。【出示PPT7】2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。【出示PPT8】3.借助注释了解个别字词的含义,如：脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。铮：指古代的一种像锣的乐器。4.出示图片“铜盆、铮”、结合想象。诗意为：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。5、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声【出示PPT9】磬（qìng）：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。6、整合全诗诗意【出示PPT10】儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。第四步：解背景【出示PPT11】1.了解作者：杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。有《诚斋集》行世。2.创作背景【出示PPT12】此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。第五步：悟诗情1.听朗读、闭眼想象画面【出示PPT13】清晨起来，儿童从铜盆里取出夜间冻好的冰块，用彩色丝线穿上当作银锣。天寒才能结冰，冰块又是很凉的，儿童却早早起来去玩它。儿童提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，“银锣”发出玉磬般美妙的乐声。无疑，这声音清脆悦耳，传得很远。儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。2.儿童的心情怎样呢？【出示PPT14】诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，先是果呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。几乎同时送到耳朵的声响竟是那样优美，又ー个意想不到，也许他会瞬间转忧为喜，高兴得又蹦又跳了。这最后一句，意外，又合情理。沉甸甸的冰块，用丝线提着，掉下是很自然的冬天地面冻得很硬，冰块又硬又脆，落地摔碎也很容易。但儿童不考虑这些，只顾高兴地跑呀，敲呀，结果摔碎了。活画出儿童天爱的形象，而且情趣横生，余味无穷，给人以美的享受。3.全诗突出一个“稚”字。【出示PPT15】稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。三、课后练习巩固知识【出示PPT16】1课外搜集并朗读描写儿童生活的古诗，把自己搜集的古诗分享给同学们。2.搜集阅读杨万里的其他诗，背诵积累。
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