八年级下册化学教案－5.2《化学反应的表示》｜鲁教版（五四）1

八年级下册化学教案－5.2?化学反响的表示?｜鲁教版〔五四〕1第PAGE页?化学反响的表示?教学设计一、【学习目标】1、通过分析氢气在氧气中燃烧生成水这一反响的不同表示 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，理解化学方程式的定义。2、通过对氢气燃烧的化学方程式的分析，从宏观和微观，定量和定性多个角度认识化学反响，并掌握化学方程式的意义和读法。3、通过书写电解水的化学方程式 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 书写化学方程式的步骤。4、通过对甲烷燃烧的化学方程式的书写，掌握书写化学方程式的原那么。二、【教学重、难点】重点：化学上用什么表示化学反响；为什么用化学方程式表示化学反响；怎样用化学方程式表示化学反响难点：培养学生按照化学特点去思维科学方法；认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，明确反响物、生成物各物质间的质量关系。三、【评价设计】1、通过观察与倾听学生对“化学上用什么表示化学反响〞等相关问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的答复和交流，评价目标12、通过观察与倾听学生对“为什么用化学方程式表示化学反响〞等相关问题的思考和交流情况，评价目标23、通过对观察和倾听学生对“怎样用化学方程式表示化学反响〞等相关问题的答复及交流情况，评价目标34、通过对小试牛刀、大展拳脚中内容完成情况的评价以及一份评测练习检测，再次评价本节课的整体目标达成情况。[来源:1]四、【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入〔3分钟〕多媒体展示学习目标〔1分钟〕【环节1】通过观看视频，引导学生写出化学反响的几种表示方法〔5分钟〕通过比拟3种方法的优劣，总结出化学方程式的定义〔11分钟〕小结提升【环节2】化学方程式的意义、读法〔5分钟〕小结提升小试牛刀〔3分钟〕小结反思〔1分钟〕【环节3】书写化学方程式的步骤〔4分钟〕大展拳脚〔4分钟〕【环节4】书写化学方程式的原那么〔4分钟〕小结提升【环节5】小结提升〔2分钟〕作业布置〔1分钟〕由生活中的通用符号引到化学学科的符号，由学习过的元素符号、化学式引出课题。教师将师生共同说出的答案写在黑板上 1、通过分析氢气在氧气中燃烧生成水这一反响的不同表示方法，理解化学方程式的定义。2、通过对氢气燃烧的化学方程式的分析，从宏观和微观，定量和定性多个角度认识化学反响，并掌握化学方程式的意义和读法。3、通过书写电解水的化学方程式总结书写化学方程式的步骤。4、通过对甲烷燃烧的化学方程式的书写，掌握书写化学方程式的原那么。先请同学们观看视频，请你认真观看找出反响物、生成物以及反响条件。提出问题：你能用几种方法表示？问题：请同学们分析这三种方法的优缺点。边播放课件，边讲解要评价一种方法的优劣，从这哪些角度来考虑。课件：微观有新物质生成生成新粒子有一定反响条件化学变化微观符合质量守恒定律反响前后原子种类、数目不变问题：既然三种方法都不能将化学变化的特点全面、完整、简洁的表现出来，能否寻找另一种更简洁完善的方式呢？生答案：点燃①H2+O2　　H2O2②2H2+O2＝＝2H2O2引导学生分析两种答案的正误问题：为什么不能随意改动化学式右下角的数字？问题：既然不能改变物质的组成，那如何才能保证反响前后各种原子个数不变。讲授正确的书写方法点拨：反响前后原子个数，反响前后质量和也相等，这个过程叫配平。应该用“==〞连接。出示定义：用化学式表示化学反响的式子叫化学方程式。在化学上我们就用化学方程式来表示化学反响，它和元素符号、化学式一样都是常用的化学用语。问题：同学们再重新审视一下化学方程式，我们从中能得到哪些信息？提示：宏观化学方程式微观总结：这就是化学方程式的意义。化学方程式的意义也是化学方程式的读法。[来源:学_科_网Z_X_X_K]化学方程式不但能从宏观和微观方面表示化学反响，还能引导我们从定性和定量的角度认识化学变化。1.写出电解水的化学方程式，并说出该反响中各物质的质量关系。2.写出镁条燃烧的化学方程式，由此可知，镁具有性。引导学生分析：生成氢气、氧气的质量比是多少？这个结论同学们是否感觉到有点熟悉呢？总结：我们通过做水通电分解实验实实在在的得出氢气、氧气的质量比为1:8，而我们今天通过化学方程式得出的理论值和实验事实是相符的。问题：蕴含信息如此丰富的化学方程式我们是怎样书写出来的呢?回忆并归纳总结一下，然后用 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的语言描述出来。 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 出示步骤实物投影：订正之前书写的水分解，镁带燃烧的化学方程式。阅读文字，并在横线上写出相应的化学方程式平安火柴的火柴头主要成分氯酸钾〔KClO3〕、二氧化锰〔MnO2〕、硫〔S〕和玻璃粉等，火柴杆上涂有少量的石蜡，火柴盒两边的摩擦层是由红磷〔P〕和玻璃粉调和而成，火柴着火的主要过程是：〔1〕火柴头在火柴盒上划动时，产生大的热量使红磷〔P〕燃烧生成五氧化二磷〔P2O5〕；〔2〕红磷燃烧放出的热量使氯酸钾〔KClO3〕在二氧化锰的催化作用下分解生成氯化钾〔KCl〕和氧气〔O2〕；〔3〕氯酸钾分解放出的氧气与硫〔S〕在点燃条件下生成二氧化硫〔SO2〕；〔4〕硫与氧气反响放出的热量最终使火柴杆〔主要成分是碳C〕燃烧生成二氧化碳〔CO2〕。投影：显示学生正确的答案。问题：现在我们楼房的管道燃料根本都是天然气，天然气的主要成分是什么？板书天然气成分甲烷的化学式。观看视频思考如何书写这个反响的化学方程式。投影：显示学生正确的答案。每一个化学反响都能用化学方程式来表示，换句话说每一个化学方程式都代表一个化学变化。PPT播放1、以客观事实为依据，〔这是所有自然科学都应该遵循的规律〕化学方程式的书写原那么2、必须遵循质量守恒定律〔点拨：也就是化学方程式要配平〕本节课继元素符号、化学式之后，又学习了一种重要的化学用语—化学方程式。它是连接宏观和微观的桥梁，也能从定性和定量角度表示化学反响，它不是纯粹的死板的符号，而是现实发生的化学反响的符号化表示。书写氧气化学性质的化学方程式 学生答复阅读目标学生认真观看视频，积极思考讨论，到黑板板书自己的答案。学生讨论、答复讨论并板书自己的答案和老师一起分析两种答案的正误思考、答复倾听、记忆观察、思考、讨论对知识进一步稳固[来源:学+科+网Z+X+X+K]练习新旧知识整合讨论、总结看、听订正学生思考，书写。观看视频认真看、听 联系学生实际创设情境，激发学生积极思考，进入本节学习主题。让学生心中明确本节课的目标对问题的思考，使学生将与本节有关的知识都整合在一起，有利于开展学生的思维。通过讨论和教师的引导，使学生认识到以前所掌握的表示方法的优劣，为引出化学方程式做了铺垫。让学生在问题中突破重点，获取新知，既锻炼了学生的思维，又能使学生感受成功的喜悦。将学生的易错点扼杀在萌芽状态通过学生的答复，检测出学生对于化学方程式的理解程度。通过巡视学生的书写情况，检测出学生对化学方程式的掌握情况。让学生知道：化学方程式能正确的表示各物质质和量的关系通过回忆书写过程，一点点揭开化学方程式的面纱，使学生充满成就感，有效的鼓励了学生。进一步标准步骤查漏补缺，印象深刻。由理论进入生活，激发学生的学习兴趣，进一步加深学生对化学方程式的掌握。[来源:学|科|网]直观，化繁为简。提升认识，由点到面。[来源:Z§xx§k.Com]板书设计化学反响的表示符号法〔化学用语〕元素符号化学式化学方程式〔定义、意义、读法、步骤、原那么〕宏观元素物质及元素组成反响物、生成物和反响条件；各物质质量关系微观原子分子及构成各粒子间的数量关系