课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
12计算工具的认识计划课时课时1教学内容分析本课分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状阅读材料。教学目标1．认识各种计算工具，对算盘和计算器有-一定的了解。2．培养学生学习数学的兴趣。3．感受生活中处处有数学。教学重、难点重点：认识算盘和计算器的使用。难点：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。教学准备算盘、计算器；学生查询有关计算工具的资料。教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
思路（含教法设计、学法指导）大胆创新性地的使人致材优氏学习资源，让学生看一看、说一说、算一算、用一用等活动中认识各种计算工具。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图计算工具的历史。二、算盘的认识与使用。]三、计算器的认识与使用。四、课堂总结。五、布置作业。1．引导：前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算。为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。课前同学们进行驺关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具?2．根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展史。(1)计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代。古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化算法。(2)最古老的计算工具：算筹。我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。这种计算工具，在当时是世界上独一无二的。(3)中国人发明的算盘。在大约六七百年前，中国人发明了算盘。算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。算盘上粒粒算珠的上下移动，可以使计算者直观地看到加减乘除的运算过程。利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断地拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停地动脑筋。由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了2000多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。(4)计算机o1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机——埃尼阿克(ENIAC)。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。1．算盘各部分的名称。刚才我们认识了许多计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗?对算盘有哪些了解?算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔，镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代
表
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五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。(规定从右往左数第三档为个位)拨出一个数，说一说这表示多少。2．两种不同的算盘：出示两种不同的算盘(教材所示图)，观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。原因是原来中国采用的是16进制，满16进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面只剩下1颗珠子。3．算盘的两种功能：计算和计数。1．计算器的使用非常广泛，你认识计算器吗?你知道在我们日常生活中有哪些地方用到了计算器吗?2．设问：今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中这款计算器的构造?3．出示一个计算器：你能说说每个键的功能吗?显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。4．让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。5．计算器的使用与算盘相比有什么优势?小结：计算器的使用为我们带来了许多方便。通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了?不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。1．让学生继续查找有关计算工具的资料：有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。2．布置学生课后了解计算器的其他功能。 1．根据课前查询的资料给大家介绍一下自己所了解的计算工具，将自己的收获展现给大家。2．认真听教师介绍，了解计算工具的发展历史。（1）、了解计算机的源头、了解关于算筹的知识。、了解算盘的历史。认识到算盘影响，，传播范围之广泛。（4）、认真听讲，了解计算机的历史。1．认识算盘，了解算盘的结构和记数方法。试着在算盘上拨数，观察类推算盘上所表示的数的大小。2．仔细观察，认识中国算盘和日本算盘的异同，看看自己的算盘是哪一种，了解这种异同产生的原因。3．了解算盘的两种作用。1．想一想自己生活中有哪些地方用到了计算器，自由回答教师的问题。2．同桌之间相互说一说，再全班交流。3．自由
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
，弄清楚常用数字键、功能键按键时在显示屏上是如何显示的。4．看课本自学。5．比较计算器与算盘使用的优劣。自由发言，进行总结。1．继续查找有关计算工具的资料。2．课后了解计算器的其他功能。简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学史实的教育。感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。以丰富的文化传统教育因素，培养学生爱国家、爱科学、学科学的品质。 形象直观地让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。、使学生掌握科学型计算器使用的一些初步知识，满足数学学习和日常生活的需要。课后活动，拓展视野。作业设计（可附页）1．计算下列题目。654+3654=987l+3151=23+16415=3213+62+32=354—121=61+74—32=2．在计算器中输入下列第一组数，并对第二组题进行简单计算。(1)l52467689359813469743245246742511537(2)5+6=11+7=9—6=16—4=5×2=8×6=21÷3=54÷6=板书设计计算工具的认识1．计算工具的历史最古老的计算工具：算筹_中国人发明的算盘_计算机2．算盘的认识与使用(1)算盘各部分的名称档、算盘子儿或算珠(2)两种不同的算盘(3)算盘的两种功能：计算和计数3．计算器的认识与使用教学反思或
案例分析
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