PAGE/NUMPAGES学习《《中小学老师职业道德
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》》心得体会：崇高的爱－－学习《《中小学老师职业道德标准》》心得体会通过学习了《《中小学老师职业道德标准》》，感触颇深，以下是我的一些心得体会，写下来与大家交流。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进展教育的基石。〞所以，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深化的社会意义。它关系到千百万青少年一代的安康成长，关系于祖国的将来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化进展教育改革、全面施行素质教育的新形势下，进一步加强师德建立显得极为重要。师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表〞。这一表述使老师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。首先，要求老师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光芒的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发辉余热。其次，要求老师热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。再次，师德的另一表达是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来掌握在老师的手中；之所以说艰辛，是由于老师工作条件艰辛，特别是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对贫寒的地位。在此情况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献。否那么，假如以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。另外，师德最外在的表达：以身作那么、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调老师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行〞否那么，“虽令不从。〞所以，每一位老师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的典范，推动学生全面开展。“育人〞随着时代的开展，不断有新的内容，注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的如今，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向将来〞；第二，不能用过去的社会意识形态来教育如今的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的详细情况而把教学详细化。 通过学习，我认为素质教育，事实上，首先应该进步自身素质的是老师、家长、各级指导、公务员。老师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。所以老师要不断的学习，不断的补充新知识，努力进步自己的教育教学程度和理论才能。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，假如家长文化素质低下，言行不文明，孩子们怎可能安康的成长？各级指导及公务员那么无疑代表着政府的形象，假如这些形象代表的文化和才能不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民？素质教育提了多年，也施行了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清终究什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。 强调素质不等于无视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以兴旺，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫〞这话一直被歪曲到如今，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，假如是我，保证不露马脚〞。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能改变过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的
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又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由开展不等于要无视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性表达何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会承受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。素质教育不等于要一味地苛求全面开展。可以全面开展，固然更好，但不是所有的人都能全面开展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面开展。但现实教育中，我们却在违犯这一规律，不管能否承受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理睬孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违犯了老师和家长们的初衷。而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，如今也就不一定有比尔·盖茨了。也许有的人会担忧，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教〞，他的门生们也确实都各有所长。咱们当代人怎么就糊涂了呢？总之,只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在承当培养和教育人的责任以前，自己必须首先立于道德的高地,务求成为一个值得推崇的模范。【学习《《中小学老师职业道德标准》》心得体会：崇高的爱】
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