一年级课堂组织教学之我见杨艳艳一年级学生，课堂组织教学是一个难题,如何组织教学，还需要联系客观实际，精心设计，周密安排，才能达到事半功倍的最佳教学效果。若连正常的组织教学搞不好，就是空谈提高教育质量。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，如何上好这节课，在实践探索和外出学习中我
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出一些方法。一、强化既定的约定低年级的儿童，自然特性强，做事多凭各自的喜好，这就为教学增添了重重阻力。为了保障教学的正常开展，教师需要进行一些必要的约束，约定俗成，共同遵守，强化训练。每节课上课前要准备好下节课所需要的一切，避免课上需要时乱哄哄的翻找，上课铃声响,快快进课堂；上课守纪律,坐正看前方；小脚并并拢，小手课桌上放，且右手放在左手上边，方便上课回答问题时举手，学生的手规矩住了他们的小动作也就没了。其实，学生转移注意力是符合学生的生理特点的，教师也不能违背科学规则，这时可给予学生适当的信号提醒，如：教师念“一二三”，学生则回应“我坐端”，学生在呼号的过程会自我提醒并自纠;或是师生同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，诚实的孩子，思想好。”当喊到“坐要正”时，学生一下整齐的坐下了；或是让学生朗读一首诗歌，或猜一个谜语，然后再进行讲课；二、激发学生兴趣，吸引学生注意力。激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习。一年级的学生注意力难以持久。教师要充分利用好前半节课，后半节课可以让学生做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。教师可以准备一些小奖品，比如小红旗，小红花等.在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。一年级必须为高效课堂做准备，打造小组学习，可四人一组，为鼓励后进生，教师可采用几号
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现好或回答问题积极正确就加几分，如此每组四号的同学同学的学习兴趣就会被大大激发。三、变换多样的教学形式低年级小学生因年龄小，他们的注意特点是以无意注意为主，有意注意正处在发展阶段。当上课时注意力仅能保持在20分钟左右。如果课堂形式过于单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。教师要针对这一现象，想方设法，尽量要让自己的课堂在形式上多样化。比如，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好的在短时间内把学生的注意力吸引到课堂上来，避免因过渡疲劳而降低学习效果。教师在讲课时可串插生动有趣的数学故事，数字游戏，或教师进行直观演示，学生们亲自动手操作都可以在较短的时间内吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。条件允许的，还可以巧妙利用现代化的教学手段，来吸引学生的注意力。先进的教学手段，能引起学生的好奇心，能极大的吸引了学生的注意力，课堂效果极好。四、充分运用儿童语言，调动学生的学习兴趣。一年级学生幼稚活泼。因此，作为教师应充分使用儿童语言，如语言生动形象，富有启发性、鼓励性；说话平易近人，态度和蔼可亲；讲述要浅显易懂，富有趣味性。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。五注重有效的激励办法常言道:“好话一句三冬暖”,一句赞扬的话，比十句指责的话都管用，小孩子渴望得到别人的表扬，特别是教师的赞赏。作为一名教师，挖掘学生的优点，不吝惜赞词的来夸奖学生，在满足学生表现欲的同时，也刺激了其它同学的求胜心，对保持良好的课堂纪律至关重要。表扬的方法多种多样，可语言可物质。语言应当具有丰富性、针对性、多样性、鼓动性，表扬时，眼光要看着被表扬的学生，语气一定要真诚。物质激励多用小红花，小物件等。学生精彩回答，或是能突破自我者，教师应当让全班鼓掌以示恭贺，充分肯定学生的成就，对于学习积极性会成倍增长，定会收到事半功倍的效果。为总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件。我们只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断探索实践，不断总结，才能更好地驾驭课堂,使学生始终以积极精神投入学习，保质保量地完成教学任务，最大限度地提高课堂教学效率。
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