片段教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
姓名陈素萍学校晋江市第二中学片段题目分泌蛋白的合成和运输1、知识目标：举例说出几种细胞器的结构与功能。学习目标2、能力目标：尝试描述分泌蛋白的合成与运输的过程。3、情感态度价值观目标：讨论细胞中各种结构功能的分工合作。重难点分泌蛋白的合成和运输过程教学过程教学内容教师行为预设学生行为设计意图一导入：同学们回忆一下平时吃米饭时是不回忆生活印由生活常识导是越嚼越甜，
分析
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原因，引出唾液象，回顾初中入，吸引学生淀粉酶，提出课题知识，分析并注意。分泌蛋白合成和运输回答什么是分泌蛋白？分泌蛋白的概念：在细胞内合成
总结
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分泌蛋白后，分泌到细胞外起作用的蛋白的概念质。（讲述）二、实验同位素标记法：用放射性同位素标资料分析记的化合物,化学性质不会改变。阅读资料分析根据同位素标记的化合物的放射文字主图解内学会分析资性,科学家可以对有关物质的运行容，思考相关料，从中获取和化学变化进行追踪，这种方法就问题相关信息，提叫做同位素标记法。1.分泌蛋白是高综合分析能在课本48页的资料分析中，在哪里合成力。科学家将用放射性同位素氘3H标的？记的亮氨酸注射到豚鼠的胰腺腺泡2.分泌蛋白从细胞中。结果如图42豚鼠胰腺腺合成到分泌到泡细胞分泌蛋白形成过程图解。我细胞外经过了们将探测到射线的位置用红点来表哪些细胞器或示，红点位置的移动，代表着被标结构？换句话记的亮氨酸的位置移动。科学家们说，依次在哪通过追踪氘3H标记的亮氨酸的位些位置出现了置变化，就可以弄清分泌蛋白的合红点？1/1成和运输过程。3.合成的分泌蛋白，为什么引导学生分析资料，根据实验要经过内质网现象得出相关结论和高尔基体，而不是直接运输到细胞膜外呢？三、构建根据课文字信息及图3-8过程示意阅读段落，认提高学生图文分泌蛋白图，引导学生用文字构建出分泌蛋真识图，根据转化能力，归合成和运白和运输的过程图。图中序号，纳能力，锻炼输过程用文字、箭号学生形象到抽图。构建出分泌蛋象思维能力。白的合成和运输流程图，并表达交流。及时评价学生的绘制的流程图。四．总结通过一个动画来感受分泌蛋白合成认真观看，增通过动画巩固过程和运输的整个动态过程。强印象。新知识，直观明了课后拓展布置课后拓展练习：进行课后拓展探究分泌蛋白合成和运输过程中各探究，提高知结构膜面积的变化情况？识的广度和深度。分泌蛋白的合成和运输3H-亮氨酸（同位素标记法）↓囊泡囊泡核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜合成↓合成↓加工加工↓修饰分泌↓胞吐板书设计肽链→初级蛋白质→成熟的蛋白质→分泌蛋白线粒体（供能）1/1本节课以分泌蛋白的合成和运输为实例阐述细胞器的分工合作，主要是分析清楚资料中的实验方法、现象，引导学生识图，并从图中归纳相应
知识点
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，通过学生识图、辨图，并尝试自己归纳出流程图，并上台展示，教师及时评价反馈，同时也引导学生在课后结合之前学过的蛋白质的的相关知识对流程进行适当补充，提高知识的课后反思广度和深度。课后还引导学生对分泌蛋白合成和运输过程中各结构膜面积的探究，加深对各细胞结构的紧密联系及协调配合的理解。本节课还存在一定的不足，没有及时让学生进行课堂练习反馈，对课后练习的情况应及时跟进。1/1
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