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部编版六年级语文上册《夏天里的成长》教学反思

部编版六年级语文上册《夏天里的成长》教学反思部编版六年级语文上册《夏天里的成长》教学反思部编版六年级语文上册《夏天里的成长》教学反思部编版六年级语文上册《夏天里的成长》教学反思2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写《夏季里的成长》教课反省我发现了自己在教课中存在着好多不足：第一没有为文本创建应有的教课情境。本文的语言浅易，平常易懂。比如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较密切，并且学生比较感兴趣的事物，应当可以很简单吸引学生与作者在感情上产生共识的。但是教课时，我却没能很好地把学生带入文本之中。因此，...

部编版六年级语文上册《夏天里的成长》教学反思部编版六年级语文上册《夏天里的成长》教学反思部编版六年级语文上册《夏天里的成长》教学反思2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写《夏季里的成长》教课反省我发现了自己在教课中存在着好多不足：第一没有为文本创建应有的教课情境。本文的语言浅易，平常易懂。比如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较密切，并且学生比较感兴趣的事物，应当可以很简单吸引学生与作者在感情上产生共识的。但是教课时，我却没能很好地把学生带入文本之中。因此，我的学生们有时很缄默。其次学生是活生生的人。他们是有着自己独到的感情的，这类感情被称之为个性。那么，假如在教课过程中，我不可以让每个学生的个性都有所彰显，那么，就无从谈到关注了学生的发展。学生的冷淡的眼睛与没关紧急的表情，都意味着教育者自己所存在的严重的问题。孩子是无辜的吧！假如学生身上出现了这样的那样的问题，必定是老师在教课方式、方法上出现了不足。我坚韧不拔地相信这点。内容总结（1）2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写《夏季里的成长》教课反省我发现了自己在教课中存在着好多不足：第一没有为文本创建应有的教课情境（2）2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写《夏季里的成长》教课反省我发现了自己在教课中存在着好多不足：第一没有为文本创建应有的教课情境（3）我坚韧不拔地相信这点

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