【教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
】?倒数的认识?〔人教版〕第PAGE页?倒数的认识?教学内容[来源:学。科。网]教材P28例1、练习六第1-5题。教材分析教材首先安排了几组有代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
性的乘积为1的乘法算式，使学生通过计算、观察、讨论等活动，寻找归纳它们的共同特点，导出倒数的定义。并用实例突出理解“互为倒数〞的含义。然后引导学生思考互为倒数的两个数有什么特点？为例1的学习做好铺垫。例1教学求倒数的方法。教材首先安排找倒数的活动，初步体验找倒数的方法。接着总结找倒数的方法。具体分三种情况加以讨论：求分数的倒数；求整数的倒数；1和0的倒数的问题。练习六第5题通过学生对话讨论形式判断“的倒数是〞的合理性问题，进一步揭示互为倒数的本质：只要两个数的乘积是1，那么这两个数就互为倒数，与这两个数是整数、分数、小数无关。教学目标1、通过观察、分类、讨论等活动认识倒数理解倒数的意义2、体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数3、在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，开展数学思维教学重难点【教学重点】：理解倒数的意义；求一个数的倒数【教学难点】：理解“互为倒数〞的含义课前准备教学课件、写算式的卡片教学过程一、复习导入 先计算，再观察。看看有什么规律。生独立计算，并与同学讨论有什么规律。 ②汇报交流，找出规律。它们的规律是：两个数的乘积是1；相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。二、新课讲授1.教学倒数的意义。[来源:Zxxk.Com]〔1〕学生看
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。〔2〕学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。〔3〕提示学生说清“互为〞是什么意思？〔倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。〕〔4〕互为倒数的两个数有什么特点？〔两个数的分子、分母正好颠倒了位置。〕2.教学求倒数的方法。〔1〕写出的倒数：求一个分数的倒数，只要把分子〔数字3变换后移至所求分数分母位置处〕、分母〔数字5变换后移至所求分数分子位置处〕调换位置。(2)写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。3.教学特例，深入理解。〔1〕1有没有倒数？怎么理解？〔因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数〞，所以1的倒数是1。〕[来源:Zxxk.Com]〔2〕0有没有倒数？为什么？〔因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。〕三、课堂练习 〔1〕完成教材第29页第1题。 〔2〕完成教材第29页第2题。 ①对，因为乘积是1的两个数互为倒数。②错。因为乘积是1的两个数，互为倒数，不是三个数。③错。0没有倒数。④错。1的倒数是1。 〔3〕完成教材第29页第3题。〔4〕完成教材第29页第4题。〔5〕完成教材第29页第5题。小红说得对。因为乘积是1的两个数互为倒数，×0.75=1，的倒数是，因为0.75=。[来源:学&科&网]四、课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
你已经知道了关于“倒数〞的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？课后作业：练习六[来源:学#科#网Z#X#X#K]板书设计 倒数的认识倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。0没有倒数。1的倒数是1。找倒数的方法：如果是分数，分子、分母调换位置。如果是整数，看作分母是“1〞的假分数，一定要注意，单独的一个数不能称为倒数，倒数是相互依存的。教学反思略。
浙公网安备 33021202002483