年月日第周星期第节集体定教课题12桥之美主备人宋武英教学目标１、积累美词，掌握与“桥之美”有关的美学知识。２、整体感知文意，理清思路，把握说明对象的特征。３、品读赏读精彩语言，体会科学小品文的语言魅力，体味语言的个性色彩。4、理解本文的说明顺序，探究作者的说明技巧5、让学生充分感受美的熏陶，提高审美趣味教学重点整体感知文意，理清思路，把握说明对象的特征。品赏精彩语言，体会科学小品文的语言魅力，体味语言的个性色彩。总课时1教学难点品赏精彩语言，体会科学小品文的语言魅力，体味语言的个性色彩情感目标培养学生感受美，热爱美的情感。中考考点把握说明对象的特征品赏精彩语言分工备课（第1课时）教师活动学生活动个性补教（一）创设情境，激情导入桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样解释桥，那么在画家眼里，桥又是怎样的形象呢？又会有怎样的魅力呢？让我们跟随吴冠中先生一起，对“桥之美”进行一次全方位多角度的审视与探寻吧！吴冠中简介。出示教学目标。（二）快速阅读，感知形象。要求学生速读全文，思考文章说明对象是什么？用“这是一篇写……的课文”句式说话。（三）定向阅读，提取信息。1、再读课文，并划出揭示“桥之美”的文句。思考：（1）在作家看来“桥”“美”在何处？（2）你对此有何感想，从中得到了什么启发？2、默读课文，把握课文的行文思路，理清说明顺序。教师点拨指导：可先概括各段的内容要点，把全文划成相对独立的若干部分，归纳每部分大意，依次衔接，就形成了文章的思路，得出了文章总-分-总的说明顺序）。（四）可视阅读，学习语言。多媒体显示形态各异，背景不同、多姿多彩的桥，让学生比较鉴赏，认识“桥之美”。（五）句段品读，体味语言。1、多媒体显示一组句子，要求学生体味其情味。如“茅盾故乡……舒畅的气”“早春天气……令画家销魂”等。2、自己寻找一些充满诗意，语意蕴含丰富的语例，品读赏析，可用“我喜欢……这句话，因为它……”（可以从用词，修辞，
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达手法，句式特点等多方面入手）（六）美文联读，鼓励创新。联读《中国石拱桥》，比较两文的异同，学生以小组为单位，讨论交流，或制作表格具体对比。（教师提示：从两文的说明对象，说明顺序，说明方法及语言特征等角度。）（七）课外扩读，拓展延伸。1、课外搜集有关“桥”的诗词文字，或者了解桥的名称由来，有关桥的故事传说等。认识立体全面的“桥”，发掘全方位多角度的“桥之美”。2、以“写”为主的拓展延伸，用书中所学的美学原则，如对比、变化、和谐等欣赏、品评一幅山水画，学用第四段文字表述。速读全文，思考再读课文以小组为单位，讨论交流。同桌之间合作、交流。师生互动交流。比较品评鉴赏品读赏析比较评析板书
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桥之美 顺序：总——分——总 语言：描写说明教学后记
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