WrittenbyPeterat2021inJanuary我们知道的植物教学
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《我们知道的植物》教学设计【教材简析】本课是一年级上册《植物》单元的第1课，也是科学学习的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1．说说我们知道的植物；2．找找大图中哪些是植物；3．讨论塑料花是不是植物；4．种一棵植物。通过这四个活动，一方面使学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生认识植物是有生命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣，让学生持久地投身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累实证。【学生分析】一年级学生刚刚接触科学课，对植物的认识主要来自于图书、家庭种植或对周围环境的下意识观察，比较粗浅和零碎。他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察。动手操作能力不强，在种植活动中可能需要教师更多关注；识字量不足，在
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时更适合用画图的形式；团队合作意识较弱，自我控制力不强，学习习惯、
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达能力、倾听习惯等都需要培养。【教学目标】科学概念目标识别植物，能简单描述植物的特征。科学探究目标1．将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。2．能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。科学态度目标意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。【教学重难点】重点：讨论塑料花是不是植物。难点：种植一棵植物并持续观察。【器材准备】为学生准备：塑料花、学习单（学生活动手册）、塑封植物图、小塑料盒、水、大蒜等。教师准备：班级记录表、课件等。【教学过程】一、聚焦导入：秋天到了，大自然生机勃勃，有很多漂亮的植物，我们一起来欣赏吧！教师用课件播放图片，让学生认一认这些植物。设计意图：激发学生兴趣，唤醒学生对植物的喜爱之情，感受植物的多样性。二、初步认识植物1．活动一：说说我们知道的植物。过渡：这些植物姹紫嫣红，非常美丽。提问：在大自然中，你看到过什么样的植物？它长在哪里学生根据之前的观察和生活经验举例说出一些生活中常见的植物。教师在班级记录表上边记录学生提到的植物名称，边引导学生描述见过的植物是什么样的。追问：在哪里看到的它是什么样的你能描述一下吗谁能补充一下看来这种植物在我们这个地方不是很容易看到，它生活在适合的环境里。你观察得真仔细。植物园中的环境很适合它生长。书中告诉我们植物生长在哪里设计意图：调取学生原有的认识，交流对植物的初始认知。2．活动二：找找大图中哪些是植物。谈话1：大自然中有各种各样的植物，千姿百态，这些植物把大自然装点得可真美呀！看，这里就有一张图片，漂亮吗？挑战1：考考你们的眼力，请仔细观察后说说，你在图中看到了什么？评价：你观察得真仔细。你还看到什么了？谈话2：你们找到了图中有这么多不同的东西，你能辨认出哪些是植物吗挑战2：哪些是植物？仔细观察，用红色的笔把你认为是植物的圈出来。分享的时候你可以跟大家说说：你圈出了哪些植物它们长什么样？它们长在哪里教师给每组学生下发一张大的塑封的图片和一支彩笔。讨论：哪些是植物？这些植物长在哪里学生：土里、水边……提问：它们有什么共同点？3．蝴蝶是植物吗提问：刚才你们还发现图中有一只小蝴蝶，它是植物吗？追问：你为什么这么想？学生：蝴蝶会飞，而植物不会动。总结：植物与动物是不同的。总结交流：刚才我们一起认识了这么多有意思的植物，在我们学习这一单元的时候，你还会有更多新的认识，记得把它补充到这张记录单上。设计意图：教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关，植物分布广泛、具有多样性。三、进一步认识植物——塑料花是植物吗活动三：讨论塑料花是不是植物。1．提问：刚才你们找到了图中的植物，非常好！老师今天还给大家准备了一个惊喜，想知道是什么吗？把眼睛闭上，不能偷看。三、二、一，快看！这是什么它是不是植物呢同学们不着急说答案，老师给每组都准备了一束，你们先仔细观察，再来说说它是或不是植物的理由。我们做实验的时候需要材料，就从材料分发中心领取。谁是小小材料员？排好队。真整齐。学生分组自由观察。2．讨论：这束塑料花是植物吗你的理由是什么追问：生活中的植物是什么样的？塑料花是植物吗？小结：植物需要水才能长大，那我们就把塑料花插在装了水的花瓶中，每天看看它有没有变化，会不会长大。设计意图：在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、种一棵植物活动四：种一棵植物。1．今天我们一起找到了生活中和图片里的植物，也判断了塑料花是不是植物，接下来再一起做一个活动。提问：大蒜是不是植物呢你的想法是什么我们再来种一头大蒜，让它在以后的日子里陪伴我们上科学课。种大蒜有两种方法，一种是种在土里，叫土培；还有一种是种在水里，叫水培。今天我们就放在水里种植。教师用课件出示种植方法。2．你预测大蒜在以后的日子里会有变化吗？3．看来它会经过一段时间才能有变化，我们可以隔段时间记录一次，看看大蒜会有什么变化。看，这是一张科学记录表，我们每周记录一次，把它生长变化的特点画下来。五、小结这一棵植物可能要经历漫长的生长过程，你们可别忘记每天细心照顾它，及时观察记录它的生长情况。在我们的身边还有很多植物，课下我们也可以观察、尝试种植其他的植物。
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