心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题反应迟钝，作业错误较多，缺乏学习的方法和信心。表现原因基础较差，学习方法不对。
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
辅导让她与同学交往，让同学在给她讲作业时，她的作业出对策错或做错什么事，都鼓励她，给她一个宽松的做作业环境。及过对于她的反应迟钝问题，在给她讲作业时，我尽量的启程发她，给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯，猜迷语，还有做一些有益智力发展的游戏，让她在游戏中快乐的学习，并在游戏中给予鼓励，让她在游戏中增强自我效能感。从而使她的反应敏捷起来，其实在与别的同龄孩子交住时，反应也得到了一些提高。心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题不肯写作业，有时干扰同学上课.父母分居.根本没有心思表现管他，似乎对他放弃了。爷爷对他要求过于严苛。原因父母分居对孩子的心理造成了很大的影响，爷爷的高标分析准、严要求，给孩子带来更大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。辅导与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校对策面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出及过这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反程心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引表现人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴原因1、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；分析2、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理。辅导针对他的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用对策我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对及过待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话程上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老表现师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.原因不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学分析校后,又因为学习成绩,行为习惯较差。辅导讲究辅导的方式，平时对他多加关注,发现他的闪光点:对策热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等,商讨及过式的方式与其交流。程心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活，表现但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏，学习怕困难。原因性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因，分析其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为。辅导提供学习榜样，提供可模仿的老师,同学的榜样示范来增对策强行为的认知，如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一及过个学习活动小组。程心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题自卑，不愿与人交流，对学习的态度不端正。表现原因性格孤僻，不愿意与人交往，有时还抱怨别人不理解自己，分析不接纳自己。由此他产生了一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验。辅导他心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭环境及教育方对策式。因此，我把她的爷爷奶奶请来，与他们交流，反馈情及过况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议他们选程择适当的教育方式，对孩子的进步要给予充分的肯定和表扬。心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题不自信，经常独来独往。不会和同学交往交流，回答问题表现即使他会的他都不愿意回答。原因在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆分析弱。总是谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。辅导开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，对策我们让他自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让他及过通过自评、小组评，把自己所取得的进步记录下来，在评程价中，小强从他人的肯定中得到了满足，获得了自信。心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题不交作业，上课不听讲，经常走神；下课又好动，随时有表现同学被他欺负。原因学习态度不端正，学习没有毅力，生活习惯不好，对自己分析的行为不能控制。辅导开展班级的团体心理治疗，适当举办一些团体心理活动，对策提倡“和谐”的班级气氛，让他尽量在活动中表现自己优及过秀的一面，并尽量挖掘其表现出来的优良品格行为进行放程大。另一方面则要善于发现其存在的细微的不良品格行为，进行耐心教育和正确的心理辅导
浙公网安备 33021202002483