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小学英语活动课案例（六）

小学英语活动课案例（六）小学英语活动课案例（六）教学目标： 1、学生初步掌握句型Howareyoutoday?及回答I’mnotwell.以及用句型What’sthematter?来询问和回答My….Hurts.2．通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际，增加信息量，提高语言整合能力。3．培养学生的合作和创新精神。教学重点：如何询问对方的身体状况以及如何答复的功能句。教学难点：如何在实际生活中真实的问答。教学方法：1.创设学习英语的氛围，发挥学生的主动性和创造性。2.学生是学习活动的主体，教师是教学活动...

小学英语活动课案例（六）教学目标： 1、学生初步掌握句型Howareyoutoday?及回答I’mnotwell.以及用句型What’sthematter?来询问和回答My….Hurts.2．通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际，增加信息量，提高语言整合能力。3．培养学生的合作和创新精神。教学重点：如何询问对方的身体状况以及如何答复的功能句。教学难点：如何在实际生活中真实的问答。教学方法：1.创设学习英语的氛围，发挥学生的主动性和创造性。2.学生是学习活动的主体，教师是教学活动的组织者和引导者，本课的教学活动通过演一演、玩一玩等多种形式展开，其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。3.采用合作的学习方式，利用学生间的信息差，通过小组间的合作，大家互相帮助，一起努力，更好的巩固本课的内容。4.设计任务，让学生在真实操练中运用新知，发挥学生的想象力和创造力。5．有效的结合新课标，注重大信息量的语言输入。6．在句型教学上，突破传统的教授句型方法，时刻做到：句不离景，从而进行真实有效的学习。教学过程：教学步骤教师活动学生活动活动意图时间分配StepOne:第一部分，将着眼点放在礼貌用语上。T:Todaylet’slearnUnit11.Firstlet’ssingasongtogether.T:“Drink”what’sthemeaning?T:Now,areyouthirsty?T:Drinkthisplease.Ss:Singthesongtogether.Ss:喝Ss:Yes,Iam.Ss:Thankyou.(在此环节中，引导孩子们重点复习句型：Drinkthis,please.Thankyou.这两句虽然旧句型，但是drink和this的发音是个难度，所以重点练习一下。)8分钟教学步骤教师活动学生活动活动意图时间分配StepTwo：第二部分重点学习问候语及答语。T:Nowlet’sreviewthewordswehavelearned.T:Whocanhelpme?T:Let’splay“Simonsays”game,OK?IfIsaySimonsays,youdoit.Ifnot,youdon’tdoit.T:TodayourfriendMockyiscoming.（教师同时用手偶扮演Mocky）Mocky:Hello,boysandgirls.HelloMissLiu.Howareyoutoday?T:I’mfine.Howareyoutoday,Mocky?M:I’mnotwell.T:What’sthematter?M:Myheadhurts.Oh,Imustgotothehospitalnow.Bye-bye.T:Doyourememberwhatwetalkabout?T:Now,answermyquestion,Ifyoufeelgood,yousay“I’mfine.”.Ifnot,yousay“I’mnotwell.”T:NowIhaveastoryforyou.Watchitcarefully.Thentellus“Whocanyousee?”T:Let’swatchitagain.What’sthematterwithKen?WhatdoesKensay?（教师带读之后，孩子分组练习，同桌操练，最后找几名孩子边做动作，边展示）T:Let’splayaguessinggame.（教师做动作，让孩子用英语猜是什么,通过此环节让孩子巩固新学句型，然后再让孩子生生互动，孩子做动作，孩子来猜，激发学习兴趣）Ss:Readthewordstogether.（找一个孩子上前面来，另外让其他的孩子将相应的身体器官的单词卡片贴在这个孩子的身体上。）Ss:Doactions.Ss:Bye-bye.Ss:Howareyoutoday?I’mnotwell.Ss:I’mfine.I’mnotwell.Ss:Mocky/Ken/UncleBooky.Ss:Hisstomachhurts.Mystomachhurts.生生互动(通过孩子参与活动，激发孩子的学习热情，从而达到主动复习巩固的目的)激发孩子的学习兴趣,巩固所学知识22分钟StepThree:第三部分整体练习，达到巩固新句型的目的。T:WeknowMockyisill.Let’sgotothehospitalandvisithim,OK?T:（展示挂图）Who’she?Whatdoeshedo?T:WhatdoesBobbyask?T:WhatdoesMockyanswer?Ss:Ok.Ss:HeisBobbybear.Heisadoctor.Ss:Howareyoutoday?What’sthemattert?Ss:I’mnotwell.Myheadhurts.（在这个环节中，我创设了一个上医院看病的情景，孩子们纷纷饰演医生和病人的角色，惟妙惟肖。孩子乐于参与表演，积极性颇高，也达到了复习巩固的目的；另外还给能力强的孩子渗透了询问和回答职业的句型）10分钟反思：在本节课中，我合理地创设了教学情景，吸引孩子们的注意力，并由孩子们在一定真实的语境中习得语言，合理地利用语言，从而有效地达到了教学目标。通过课堂上孩子们的表现，我很真切的感到：孩子们乐于在这样类似于真实的语言情景中学习，他们善于、喜于表演真实生活中的情景，同时这样的情景也使课堂真正成为了一个大舞台，学生兴趣高涨的在这个舞台上展示着自我，发挥着自我，创造着一个个新的自我。但同时我也感觉到，如何真正的让学生将所学知识活学活用还是个问题，有待解决。

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