新人教版
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
语文四
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
上册第13课白鹅一、教材简析在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。二、教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。4.学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。三、教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。四、教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。五、教学准备：1．复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。2．教师准备：有关白鹅的音像资料、多媒体
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
、字词卡片。六、教学时数：2课时七、一课一得：加强和文本的对话；学习过渡句；反语。教学步骤第一课时【把课文读通读顺；自学生字词，联系上下文，借助工具书理解难词，画出文言词，师生共同解决，扫清文字障碍；理顺课文的条理；初步感受白鹅的高傲。】第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累4字词语。2、知道作者如何把白鹅性格高傲这一特点写具体的，通过多种形式的朗读能体会到作者运用对比、拟人、反语等方法来表达对白鹅的喜爱之情。教学重点：了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。教学难点：从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情，初步了解反语的表达方法。教学过程：一、复习生字词，导入新课。1、课件出示生字，检查学生认读情况。高傲局促不安净角一日三餐脾气2、今天我们继续学习丰子恺先生的――《白鹅》。3、小声读读课文，你认为这是一只怎样的白鹅呢？4、
评价
LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载
：刚才好多同学提到了这是一只高傲的白鹅，这不仅是我们的感受，也是丰子恺先生的感受。读：［课件］“好一个高傲的动物。”5、过渡：对呀，这真是一个特别、非常、十分高傲的动物，那么在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些地方呢？［课件］从课文的哪些地方看出鹅的高傲？（引读、板书：叫声、步态、吃相）6、体会第二段的作用。二、抓住重点词句感受白鹅“傲”体会作者“情”［课件］作者是怎样把“叫声”和“步态”写具体的？（一）叫声：（第3自然段）１、请你默读第三自然段，找出一个你认为最能表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么？它好像在说什么？把你的想象就写在这个词的旁边。过渡：你认为这一段中哪几个词最能让你感受到鹅的高傲？２、“厉声呵斥”：是啊！平时都是人去呵斥别人、或者小动物，可这是白鹅呵斥“人”，都倒过来了，多高傲啊！你愿意带着你的体会来读一读这句话吗？a.“厉声叫嚣、引吭大叫”：还想体会哪个词，谁来说说？b.想象它说话的语气怎么样？有点凶是吧，那再试试。c.师引读，重点体会“凡有、必然、甚至”。你听出了什么？d.带着你的想象来读读这句话，好吗？e.再回到“严肃郑重、厉声呵斥”：自己已经把自己当成了家里的一员了，除了主人，谁也不能进来。多么的勇敢、尽职呀！3、总结叫声的４字词语。小结：你们看，光叫声，丰老先生就用了4个词语来形容，让我们一起来读读，感受一下白鹅叫声的高傲。相机理解4个词。［课件］严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫4、：在这严肃郑重的叫声中，透出一份高傲，让我们一起来读读这一段吧。(全班齐读)5、再读：“好一个高傲的动物。”（二）步态：（第4自然段）１、提示：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？２、生交流汇报。提示：什么是“净角”？（出示课件帮助了解）过渡：你想用什么词语来形容净角出场时的样子呢？想象一下大白鹅走路时的样子。指名读读读这句话。3、分角色表演鹅和鸭的步态，体会白鹅步态的高傲。提示：a.丰老先生为了突出鹅的步态，还把鹅和谁做了一个比较呀？b.我们一起来看看它们的步态有什么不一样？小结：丰老先生真不愧是大作家，仅仅用了两个四字词语，就把鸭子和鹅步态各自不同的特点描写的这么准确、形象！［课件］局促不安 大模大样4、请你再来放声自己读读第4自然段，边体会白鹅步态的高傲，边感受这精炼的语言吧。（自己放声读一读）（三）吃相：（5-7自然段）过渡：鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。1.默读第5-7自然段，从哪些词语或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以动笔画一画相关的词句。2.默读第5自然段。[课件出示]a.提示：如果让你用一个四个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词？b.结合这段文字说说，从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。c.学生交流汇报。小结评价3、提示：这三眼一板的吃法，常常让我们发笑。你还能从那看出特有意思呀？读读第６自然段，把你认为最有意思的地方读给同桌听听。那为了让我们的鹅老爷能吃好饭，我们把它的饭罐和水盆放在一起不就行了吗？学生争辩。师点拨引导。［课件］因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！评价：真是太高傲了，谁能把它的高傲读出来。6、［课件］再读：好一个高傲的动物！7、提示：你会不会每天都坚持去侍候一只这么高傲的鹅去吃饭呢？为什么丰子恺先生却能不胜其烦地这样做呢？学生交流，教师板书。板书：喜爱8、小结：此时，当我们再来聆听丰老先生的这句感慨时，你想怎样把你心中的感受读给大家听呢？三、回顾小节、领悟写法。1、今天我们学习了丰子恺先生笔下的《白鹅》，你学到了那些写作方法？2、小结：今天我们一起认识了丰子恺先生笔下的白鹅，下节课，咱们再一起去认识俄国作家叶．诺索夫描写的白公鹅吧，同样是白鹅，让我们看看他们的描写有什么不同。。四、板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
13.白鹅叫声高傲步态喜爱对比反语吃相
浙公网安备 33021202002483