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1 (7)教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、形象感知，导入新课。　　　　播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。　　二、初读课文，自学字词　　1、学生自读课文，自学生字新词。　　2、学生互相交流难点字词。　　3、分组分段朗读课文。　　三、学习第一自然段　　1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）　　2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？　　3、四人小组自学。　　4、交流讨论，教师适时点拨。　　（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：...

<翠鸟>教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、形象感知，导入新课。　　　　播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。　　二、初读课文，自学字词　　1、学生自读课文，自学生字新词。　　2、学生互相交流难点字词。　　3、分组分段朗读课文。　　三、学习第一自然段　　1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）　　2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？　　3、四人小组自学。　　4、交流讨论，教师适时点拨。　　（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。　　（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。　　　　重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？　　　　头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。　　　　背上：浅绿色的外衣　　　　腹部：赤褐色的衬衫　　　　联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。　　　　思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）　　（3）第六句　　　　学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。　　　　“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？　　　　眼：透亮灵活　　　　嘴：又尖又长　　　　联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。　　5、结合板书，小结本段　　6、指导训练朗读。　　板书设计：　　　　红色的小爪子　　　　外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）　　　　小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）

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