2、蚕姑娘(3课时)

2、蚕姑娘(3课时)LT2、蚕姑娘教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。课文以蚕姑娘为 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，以拟人的手法来写蚕，可以看出作者对蚕的喜爱之情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点和难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步了蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学时间：三课时教学准备： ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件、生字卡片教学过程：第一课时(总第19课时)2014、3、6课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，指导 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写“蚕、姑、娘、桑、床”五个生字。3、初读课文，感知课文的大概意思。教学重点和难点：1、学习本课的生字以及由生字组成的词语，认真书写“蚕、姑、娘、桑、床”五个生字。2、能正确地朗读课文。一、揭示课题，引起悬念1、猜谜：一条小小虫，自己盖新房，躲在新房里，变个飞仙女。(打一昆虫)2、板书：蚕（can）师板书“蚕”，领读。小朋友们见过蚕吗？请见过蚕的小朋友说说蚕的样子。（大部分学生都说见过，并有不少小朋友还亲自养过。）生：蚕刚从蚕卵里出来的时候是黑黑的。生：蚕喜欢吃桑叶。生：蚕慢慢长大，会变颜色，先是变成黄色，然后变成白色。生：刚从蚕卵里出来的蚕很瘦，吃了桑叶以后，会变得胖胖的。生：蚕会吐丝结茧，过一段时间后从茧子中飞出蚕蛾，然后再产卵。师：小朋友们对蚕的认识可真多！老师还没教，你们都已经知道了。（板书：“姑娘”，领读课题）你们知道“蚕”和“蚕姑娘”有什么区别吗？生：“蚕姑娘”比“蚕”多了“姑娘”二字。师：那课文的题目为什么要用“蚕姑娘”，而不用“蚕”呢？生：姑娘是长的比较漂亮，而蚕在吃了桑叶后变得又白又胖，也很漂亮。所以称它为“蚕姑娘”。师：小朋友们的想法真不错！那我们就一起来看看文章中是怎样来写“蚕姑娘”：蚕，是一种昆虫，吃桑叶长大。蜕皮时不食不动，一般叫“眠”。蚕经过四眠就吐丝做茧，蚕在茧里变成蛹，蛹变成蚕蛾，蚕吐的丝可织绸缎。3、板书：姑（gu）娘(niang)一般叫年轻的女子为姑娘，为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢？请小朋友们好好学习这篇课文以后再做回答。（设计意图：我们班的孩子大部分都来自农村，大多数人都见到过蚕，甚至有人还在家长的指导下养过蚕，因此亲切的谈话能唤起他们对蚕的回忆，激起他们学习课文的兴趣。）二、初读课文，认识生字词1、学生自读课文两遍。（1）画出生字词。（2）画出长句子，练习朗读。（3）标出自然段的序号，练习读通课文。（设计意图：通过上学期的训练，学生已掌握了自读课文的基本方法，让学生试读课文，了解学生读课文及认字水平，给学生一个自由学习的空间。）2、检查自学情况。（1）指名说说课文有几个自然段。（2）抽读生字词，正音。（3）指）名分节读课文、齐读课文。（了解学生的自读情况，给学生一个锻炼和展示的机会。）三、再读课文1、大声读一读第一自然段。你知道蚕姑娘是什么时候钻出来的吗？谁愿意来读读这一小节。2、读读第二自然段这一自然段写的是怎样的蚕姑娘？3、读读第三自然段这一自然段写的是怎样的蚕姑娘？4、读读第四自然段这一自然段写的是怎样的蚕姑娘？5、读读第五自然段这一自然段写的是怎样的蚕姑娘？6、让我们一起来读读最后两个自然段想想蚕姑娘变成什么了？四、学习生字，指导书写1、出示生字词语：衣裳蚕姑娘又黑又小又白又嫩漂亮暖洋洋又黄又瘦又白又胖2、出示生字卡片，组词读一读。3、指导书写生字。（“蚕、姑、娘、桑、旧、盖”）小朋友，你会写哪一个字，将你的方法告诉大家。4、板写：蚕、姑、娘、桑、床重点指导：桑观察“桑”的间架结构，想想怎样才能把字写美观。引导说出：“桑”字上面三个又的大小位置和“又”中的捺都应写成长点。5、学生书写，教师巡视并进行个别指导。（设计意图：引导学生用各自巧妙的方法记忆生字，培养学生对汉字的探究精神。）第二课时（总第20课时）2014、3、7课时目标：培养学生喜欢朗读、喜欢背诵的情感。2、能正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语，指导书写“旧、换、胖、盖、响”五个生字。3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点和难点：1、能正确、流利地朗读课文。指导书写“旧、换、胖、盖、响”五个生字。2、初步了蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。一、复习导入1、出示课文中的生字词，指名认读，齐读。（设计意图：对于低年级学生来说，字词教学是重点目标，出示课文后的一组词语正好可以复习词语的同时回顾课文内容。）2、你通过上节课的学习，知道了什么？你还想知道些什么吗？（设计意图：因为本课是科普性的文章，我认为教学这样的文章，应该有意地培养孩子探究的意识和提问的意识。在第一课时教学的基础上，要孩子提出自己的问题，老师把孩子们的问题集中后筛选，选出这节课要解决的问题，写在黑板上。如：1、蚕的一生要睡几次？2、是怎样进行变化的？3、蚕最后是变成了什么样的？4、你不明白的地方是什么?）3、今天这节课我们继续来学习《蚕姑娘》这篇课文。相信通过今天这节课的学习，你一定会懂得更多的。二、精读课文（一）学习第1自然段1、自由读这一段，说说蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候？看图理解“蚕卵”。2、齐读这一段。（设计意图：本段比较简单，让学生懂得春蚕是在春天天气暖和时才从蚕卵里钻出来的，对于“蚕卵”，大部分学生可能没见过，因此看图可帮助学生较直观地了解。）（二）学习课文的第2—5自然段。1、指名读第二自然段，想想刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子的？又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。2、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。3、指导朗读。（设计意图：读和理解课文内容是相辅相成的，在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。这样读，能加深同学们对句子的理解，特别是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。）4、学习第三自然段。（1）按上面的方法自学第三自然段。（2）交流。（设计意图：培养学习能力是教学的主要任务，在完成对第二自然段的学习后，放手让学生自学，达到了学法迁移的目的。）5、学习第四、五自然段。（1）自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。（设计意图：与前两段作比较，有助于理解、记忆，帮助学生正确背诵。）（2）理解“渐渐发胖”和“渐渐发亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？（3）齐读4、5自然段。6、有感情地朗读2—5自然段。（三）学习第6自然段1、读读课文的第六自然段。思考：蚕在什么地方干什么？2、重点理解“蚕山”，“要盖新的房”。蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”是指什么？（设计意图：“蚕山”，“要盖新的房”两个词语学生不太容易理解，因此要重点引导。）3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。（四）学习第7自然段1、出示：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。（五）齐读全文。三、作业1、练习书写生字“旧、换、胖、盖、响”五个生字。重点指导“换”：引导学生说出“换”字是左右结构，应写得左窄右宽。练习有感情地朗读课文。（设计意图：引导学生用各自巧妙的方法记忆生字，培养学生对汉字的探究精神。）第三课时（总第21课时）2014、3、7课时目标：1、进一步练习有感情地朗读课文。2、复习巩固本课的生字词语。3、进一步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点和难点：进一步练习有感情地朗读课文。2、复习巩固本课的生字词语。一、复习导入1、上两节课我们学习了《蚕姑娘》，我们先来复习一下前面所学习的内容：①出示生字卡片，指导学生就生字进行扩词训练文中有关的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的认识。这种解问的方法，可以使多数的学生都动脑想想。在总结中，我抓住一些拟人化的词语，把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。特别是通过对课文中反复出现的“变成”，黑姑娘变成黄姑娘，变成白姑娘，变成胖姑娘，变成蛾姑娘这些活泼生动的句子，让学生掌握了蚕的生长知识，明确为什么把蚕当作人来写。这堂课学生的学习气氛热烈,对由蚕变成蛾的生长过程了解得十分清楚。