说“木叶” (2)

说“木叶” (2)洞庭波兮木叶下说‘‘木叶’’ 1、知识目标：学习古代诗歌语言富于暗示的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2、能力目标、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点3、情感目标：激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，增强民族自信心和自豪感分析“木”的艺术特征，了解诗歌语言的暗示性请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？“木叶”为历代诗人所钟爱。请快速阅读文章第3段，说说在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，关键点在“”字？木重点研...

洞庭波兮木叶下说‘‘木叶’’ 1、知识目标：学习古代诗歌语言富于暗示的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2、能力目标、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点3、情感目标：激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，增强民族自信心和自豪感分析 “木”的艺术特征，了解诗歌语言的暗示性请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？“木叶”为历代诗人所钟爱。请快速阅读文章第3段，说说在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，关键点在“”字？木重点研读探讨第4、5、6段读第四段，请思考:“木”一般用在什么场合？秋风叶落的季节读第5段，品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。高木高树“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。“木”的第一个艺术特征：“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。精读课文第6段：概括“木”的第二个艺术特征：木特征本身含有落叶的因素微黄干燥单纯、空阔、疏朗的清秋气息。树特征繁茂的枝叶密密层层的浓阴褐绿色的树皮春夏之时生机活力木叶树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千里?暗示性中国古典诗歌语言富于暗示性发现问题（1—3）分析问题（4—6）析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里“木叶”为古代诗人所钟爱体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。拓展练习:梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞常见意象月：寄托对家乡、亲人思念；怀古之情。蝉：指餐风露宿的雅士高人。高洁象征。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。芳草：常喻离恨；喻离别忧愁。落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。南浦：水边送别之所。喻离别。长亭：陆上送别之所。喻离别漂泊。西楼：相思之所。喻思念、忧愁。折柳：喻送别。杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。鸿雁：指书信。相思之情。松：象征孤直的品格。梅：象征高洁的品格。竹：象征君子的品德修养。菊：表现隐逸、不随流俗、坚贞不屈的品格。荷花：象征纯洁、清高。

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