项目式教学电梯课程体系开发课题研究实施方案

项目式教学电梯课程体系》课题研究实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 机电一体化技术专业是学院重点专业之一，同时也是中央财政支持的重点建设专业，本专业的目的是要求学生掌握机电类基本知识和技能的同时，主要对接电梯产业，和湖南海诺电梯有限公司等电梯企业联合办学，形成“海诺电梯学院”办学模式，以培养学生电梯机电技术能力为专业核心能力，服务长、株、潭区域经济社会发展为宗旨，面向电梯行业、企业等工作岗位，培养德、智、体、美全面发展，在生产、服务、管理、建设第一线能从事电梯生产制造、电梯安装调试、电梯维修保养、电梯销售等工作，具有电梯行业综合职业能力的高端技能型专门人才。一、建设背景与基础（一）建设背景1、行业背景我国电梯产量、电梯保有量、年增长量均为世界第一，我国不但是全球最大的电梯市场，而且形成了全球最强的电梯生产能力，国际强势品牌电梯企业以独资、合资的形式相继进入我国。目前，全国有注册电梯企业达395家，美国奥的斯、瑞士迅达、芬兰通力、德国蒂森、日本三菱、日立、富士达、东芝等13家大型外企占据电梯市场的大部分份额。国外先进技术和管理模式推动了我国电梯行业的进步与发展，一大批民族电梯企业的技术进步、品牌建设等也取得了巨大成就。另据2008年电梯品牌销量来看，外资与合资品牌仍处于主导地位，如：上海三菱、日立、西子奥的斯、通力、迅达等品牌占据市场80%以上的份额；康力、江南嘉捷、博林特、申龙等民族品牌电梯也取到了长足的进步，销量有所增加。湖南的装备制造业已形成以工程机械制造为“龙头”，以汽车及零部件、电工电器、轨道交通为“主体”的优势产业集群，是推进湖南工业化进程、促进产业结构调整与优化升级的重要力量。其中电梯行业也发展迅速，后来居上，目前已发展到9家生产厂家随着我国城镇化水平不断扩大与深化以及城市土地资源的集约利用，在房地产开发方面，以高层楼宇开发为主流，从而会带动电梯制造业的更加飞速发展，且电梯安装、维保量等也呈急剧上升势头。据中商情报网统计，2007-2011年我国电梯产量分别为21.36万台、24.31万台、28.66万台、33.41万台和45万台，如图1.1所示。图1.1我国电梯年产量（万台）2、社会背景随着城镇化进程步伐的加快，土地资源的日益紧张，城市土地资源的集约利用，高层楼宇建筑是未来城镇化发展的必然结果，在这些高层建筑中每天都有大量的人流和物流需要由电梯进行垂直输送。在超高层建筑中，电梯的功能在一定程度上比建筑本身更为重要。据国家质检总局统计显示，截至2010年底，我国在用电梯总数达到162.8万台，并以每年20流右的速度高速增长，每年新增电梯数将近30万台，占全球每年新增电梯总量的一半以上，年平均销售额至少500亿美元。另据中国电梯协会统计，2011年我国电梯产量为45万台，比2010年增长23%从而使我国电梯保有量达到200万台以上。按2011年底我国在用电梯量200万台来算，平均685人拥有一部电梯，仅是世界平均水平的60%-70%离发达国家的人均电梯水平还有很大的差距。因此，从长远看来，我国电梯市场还有很大的发展空间。一方面，随着城市化、城镇化建设的不断深化，住宅建设、商场、机场、地铁等项目的建设增多，住宅电梯、自动扶梯、自动人行道的需求保持稳步增长。根据国务院《特种设备安全监察条例》规定，特种设备的强制报废 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 也为我国电梯改造市场带来了新的机遇。3、人才需求背景电梯制造量快速增长，带来了电梯行业的快速发展，但由于电梯属于特种设备，从事电梯行业的人员必须拥有专项技能和特殊工作上岗证才能从事该项工作。据统计，在电梯生产与制造方面，每生产一部电梯，8个人需要将近30天的时间；在电梯安装与调试方面，每装调一部10层楼的电梯，4个人需要约12天时间；在电梯维修保养方面（电梯行业要求），每安装25部电梯就需要增加一名维修保养工作人员。按照我国2011年新增电梯45万台计算，2011年我国需要电梯生产制造人员约30万人，电梯安装调试人员约6万人，电梯维修保养人员约1.8万人，因此全国需要这三方面的从业人员约37.8万人。通过对2007-2011年我国电梯每年产量以及电梯生产制造能力、安装调试能力、维修保养人员的配备的分析，于是对电梯生产制造人员、安装调试人员、维修保养人员每年的需求量用柱状图进行表示，具体如图1.2、图1.3、图1.4所示。电梯在工厂只是一个半成品，要经过专业从业人员的安装、调试质检和保养等一系列的工序才能成为成品，电梯正式投入运行以后，每年还需要大量的高技能人才进行日常维修、保养、年度检查等方面的工作。图1.2我国电梯生产制造人员年需求量（万人）图1.3我国电梯安装调试人员年需求量（万人）图1.4我国电梯维修保养人员年需求量（万人）就湖南省范围来说，省质监局统计数据显示：2000年，全省各种电梯的数量只有2000余部；近年来，随着经济社会以及城市化进程的发展，电梯的增长速度惊人，2010年全省新增电梯数量将近7000部，从而使全省电梯总数量达到了5万余部（其中长沙市拥有3.5万余部），只用了十年的时间，湖南省电梯数量增加了25倍。按照湖南省2010年新增电梯7000部计算，2010年全省需要电梯生产制造人员4600多人，电梯安装调试人员约930多人，电梯维修保养人员约280人，因此需要这三方面的电梯从业人员共计5800多人，各种岗位需求人数情况如图1.5所示。湖南省2010年电梯从业人员需求情况（人）■.生产制造人员需求量（人）■安装调试人员需求量（人）维保人员需求量（人）图1.5湖南省2010年电梯三种岗位人员需求情况（—）建设基础1、形成了“面向市场、两合两共”为主线的校企合作专业建设机制专业建设始终坚持“以就业为导向、以服务为宗旨”的指导思想，坚持以企业对人才的需求办专业，在校企合作专业建设机制方面进行了积极探索，取得了一定成绩。专业办学紧紧依托湘电集团企业办学优势，深化校企合作，校企共同制定人才培养方案，创新人才培养模式。校企合作共建实习实训基地，在海诺电梯设立了“教师工作室”，加强生产性实训的联络、订单培养工作交流、专业教师学习等；并与企业签订“工学交替”、“顶岗实习”、“订单培养”合作协议，共同探索“海诺电梯订单班”人才培养模式，第一、二期订单班学生均为50人，已完成订单培养，前两期培养的人才令企业非常满意，第三期50人正在培养之中。为了进一步拓展专业人才的培养规格，专业还与湖南德力通电梯有限公司开展了校企合意向，签订了“校企合作、工学交替、顶岗实习”人才培养协议，进一步拓宽了校企合作专业建设机制。同时聘请合作企业的专家共同制定专业人才培养目标与规格、培养模式与教学方法等，共育高端技能型专门人才，共建校内校外实习实训基地。在校企合作共建专业的过程中，一方面，学生通过“订单培养、顶岗实习”等，为学生零距离接触企业创造了有利条件，通过在企业的学习与锻炼，提高了学生的职业能力，同时为企业储备了优质的人才资源，对企业产品的质量提供了智力支持与人力资源保障；另一方面，教师利用假期到企业进行锻炼，参与企业横向课题研究，不断提高教师科学研究能力以及服务企业能力，同时通过老师参与并解决企业面临的技术问题，为企业排忧解难，提高了企业产品竞争力水平，校企共育了“双师型”教师队伍，提高了专业人才培养的质量与专业办学水平，使校企获得了持续共同发展。总之，专业建设在人才培养过程中始终围绕校企合作的方式进行，在与海诺电梯、德力通电梯的合作过程中，形成了校企“合作办学、共同育人、合作就业、共同发展”，即“两合两共”为主线的专业建设机制。2、形成了“结构合理、专兼结合”的专业教学团队经过多年的建设发展，专业师资队伍逐渐形成了结构合理、专兼结合的教学团队，实行了“双带头人（学院+企业）”专业教学团队模式。目前，专业共有专任教师10名，其中正高级职称2名，副高级职称3名，研究生学历6名，具有企业工作经历的2名，如表2.1所示；同时不断聘请海诺、德力通等电梯公司技术专家、能工巧匠、技能大师担任兼职教师来校讲学授课。聘请企业兼任教师4名，大大改善了师资队伍结构，形成了专兼结合的教师队伍，如表1.1所示。表1.1学院专任教师一览表序号姓名性别年龄学历职称/职务备注12345678910表1.2企业兼任教师一览表序号姓名性别年龄学历职称/职务所在单位备注1234多年来，本专业教学团队在努力提高教学质量，认真搞好教学工作的同时，积极申报并参与教研科研课题的研究，组织编写高质量的教材等。近年来，在各类杂志上公开发表 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 60多篇；编著教科书10余部；参加省市级各类科研课题20余项；参加国家、省部级各类竞赛获得一、二、三等奖6项。3、改革了基于“职业素质、岗位技能”培养的专业课程体系专业建设在人才培养过程中，根据《国家职业分类大典》，结合职业岗位能力、职业素养、学生知识能力的形成规律，同时聘请海诺电梯公司的管理、技术人员共同参与制定人才培养方案。专业教学团队积极投身教育、教学、教改等活动，实施基于电梯典型工作任务、工作过程的课程体系开发，以项目化驱动、典型零部件为载体等进行教学，积极参与并完成教研教改、科研课题研究，运用职业技能竞赛项目开展课程教学，不断完善并深化核心课程体系，制定课程标准和技能培训标准，并且在课程教学过程中融入职业资格标准，培养学生的专业能力、方法能力与社会能力。专业核心课程体系如图1.6所示。构建的基于电梯典型工作任务的核心课程体系电梯典型工作任务电梯的生产与制造*电梯的安装与调试电梯的使用与保养电梯的故障诊断与维修面向电梯方向的核心课程体系图1.6基于电梯典型工作任务的核心课程体系4、探索并形成了符合“职教规律、专业特点”的教学方式方法根据职业教育特点以及大学生的成长规律，专业课程教学严格按照“教、学、做一体化”的原则开展教学活动。在教学中，鼓励学生主动学习、快乐学习，将就业教育、专业典型工作任务等运用于教学之中。在教学组织上，充分利用校内外实习实训基地，以学生为主体、教师为主导，以典型案例、具体项目等为载体，灵活运用各种教学方法设计多种教学组织形式；在实习实训教学中，采用“工学交替”的方式进行教学。同时,聘请企业兼职教师的讲授与辅导，将职业道德、职业精神、职业 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 等融入专业教学的全过程，全面培养学生的知识、技能、素质。目前，除常规教学法外，还探索和实践了任务驱动式教学法、项目案例教学法等，教学效果明显。任务驱动式教学法。在专业人才培养过程中，专业课程结合海诺电梯公司提出的工作任务组织教学，贯穿于教学的全过程，即采用任务驱动，按工作六步法，即“下达任务、 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、决策、实施、评估、反馈”完整工作过程，培养与强化学生的主体地位，引导学生通过“独立获取信息、独立制定计划、独立实施计划、独立评估过程与结果”的教学实践过程，达到获取知识，锻炼能力的目的。项目案例教学法。通过“校企合作、工学结合”的人才培养模式，将企业真实项目、案例引进课堂教学，使学生更好地掌握知识与技能，培养学生独立分析问题与解决问题的能力。5、形成了“工学交替、对接岗位”的实践教学体系在实践教学过程中，根据专业岗位群对知识、技能、素质需要，有针对性地加强学生实践能力的培养，着重培养学生分析问题、解决问题的能力与方法。形成了“工学交替、与职业岗位相适应”的实践教学体系。为了提升学生，在实践教学过程中，采用了分组教学法、典型案例教学法等，使学生独立完成一个典型工作或案例。在第2〜4学期教学过程中，专业教师灵活安排并带领学生去企业进行实践训练，在第5期主要针对学生毕业时对应的职业岗位能力要求，强化学生技能训练，培养分析问题、解决问题的方法，实践教学训练的主要内容是与电梯职业岗位群中所需的职业能力对接，培养学生的岗位适应能力，实践教学体系运行如图1.7所示。专业实践教学体系对应职业岗位图1.7专业实践教学体系图培养学生机械零件测绘能力、使用普通机床加工机械零件能力、电机与拖动技术的控制方法能力6、形成了“校企共建、合作共享”的实习实训基地本着校企合作“共建、共管、共享”的原则，电梯方向教学实习实训基地的建设充分依托企业办学的资源优势，与海诺电梯有限公司一起共建实习实训基地。实习实训基地基本能够满足学生实习实训、教师培训、湘电职工培训、社会技能竞赛等的需要。校企共建校外实习实训基地实训，校内基地主要用于学生综合性训练、生产性训练及顶岗实习。专业实习实训条件优越，拥有焊接实训室、电梯模拟实训室、董日中技能大师工作室、PLC实训室等7个校内实习实训基地；校外在海诺电梯拥有1个教师工作室，1个电梯安装与调试实习实训基地，1个电梯维修与保养实习实训基地。校内实习实训基地承担了“海诺电梯订单班”技能训练达150人，每年承担技能抽考与技能鉴定达200人次以上，基地每周开放时间达20小时。逐步形成了“校企共建、合作共享”的实习实训基地资源，基本满足人才培养的需要。校企共建校内外实习实训基地如图1.8所示图1.8校企共建的实习实训基地7、形成了基本“满足人才培养所需”的专业教学资源库在校企合作人才培养过程中，电梯方向逐步建设了满足人才培养所需的“公共课、职业技术课、实习实训课”三大基本模块的课程教学资源，形成了针对电梯方向的专业教学资源库主要有：部分电梯操作说明书、电梯装调与维保技术资料（工作原理、维保方法、图纸）、PLC与变频器控制电梯运行资料等教学资源库，专业教学资源库如图1.9所示。三大基本模块公职实共业习基技实础术训课课课y][专业教学资源库图1.9专业教学资源库专业类8形成了“形式多样、基地共享”的专业社会服务体系专业教师（包括内训师，内训师经过湘电集团鉴定合格且为湘电集团职工培训的学院专任教师）积极参与社会服务工作，主要体现在：培训湘电集团职工以及社会学员；培训“焊接班”学员；参与企业横向课题研究与工艺技术改造；开放共享实习实训基地资源。内训师每年向湘电集团培训职工达500人次以上；与海诺电梯合作，定期举办“焊接培训班”培训工作，考核合格以后，学员可获得国家焊接操作证（特种操作证），每年培训学员达50人以上；每年安排专业教师下企业挂职锻炼，参与企业的技术攻关与工艺技术难题的讨论与解决，把企业的生产过程、工艺流程应用于教学过程当中；电梯模拟实训室、焊接实训室等定期对外开放，方便教师、学生、社会学员的学习与技能训练。专业社会服务体系如图1.10所示。图1.10专业社会服务体系图9、初显了“重点强化、以点带面”牵动相关专业群建设的效应2011年，一直被学院视为重点建设的机电一体化技术专业（电梯方向），被国家教育部职成司确定为中央财政支持的重点建设专业，建设步伐明显加快。初步形成了以机电一体化技术专业重点建设为核心，带动专业群中机械设计与制造、机电设备维修与管理、模具设计与制造、数控技术专业等协调发展的势头。在师资队伍建设方面，五个专业的专任教师、兼职教师采用互聘、互请的方式进行人才培养，优化“骨干教师”、“双师型教师”、“青年教师”队伍；在实习实训基地建设方面，共享实习实训基地资源，共同进行“校企合作”、“工学交替”、“订单培养”的人才培养模式改革。并且还为相关专业群发展的人才培养、专业建设思路与职教理念方面提供经验借鉴。相关专业建设如图1.11所示。机电一体化技术（电梯方向）中央财政支持学院领导重视重点建设专业提供借鉴*相关专业群图1.11相关专业群建设框图10、形成了“四评二查一考核”教学质量监控与评价体系在学院教学质量保障体系总体框架下，电梯方向实行定期对青年教师的教学给予指导，协助院系两级教学督导不定期对青年教师进行听课，帮助青年教师不断提高教学能力；教师之间采用互相听课的方式共同提高教学质量；每学期中旬，举办学生网上评教活动，从教师的教学方法、仪态仪表、专业能力、教学效果等方面全面考核专业教师的教学工作；在教学质量评价过程中，除了对学生的学业成绩、实践动手能力、答辩水平等进行评价外，对毕业生而言，还要求所在顶岗实习单位对其的专业能力、工作能力、团队合作精神等方面进行评价。即逐步形成了“四评二查一考核”的教学质量监控与评价体系，如图1.12、图1.13、图1.14所示。图1.12教学评价（四评）框图图1.13教学检查（二查）框图图1.14综合考核（一考核）框图二、建设思路与目标（一）指导思想坚持党和国家的教育方针，以《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》教职成[2011]12号、《湖南省建设教育强省“十二五”规划》[2011]48等文件为指导，以长株潭两型社会改革试验区经济发展规划为依据，积极开展校企合作、深度融合的共同体，遵循“开放办学、特色发展”的理念，坚持“立足湘潭，面向湖南，辐射全国”的电梯方向专业定位，以就业为导向、服务为宗旨，走校企合作、工学结合、生产性实训与顶岗实习等深度融合的人才培养之路。进一步完善专业人才培养方案，丰富专业教学内容，优化专业教学团队，培育“双师型”教师队伍，提高专业社会服务能力，发挥重点建设专业的示范引领作用，带动相关专业群的建设与发展，不断提高教学质量与专业办学水平，更好地服务于产业结构的升级与区域经济的发展。（二）基本思路以湘电集团企业办学为基础，与湖南海诺电梯有限公司、与湖南得力通电梯有限公司等企业深度合作，创新机制体制，共建“海诺电梯学院”，共同制定人专业人才培养方案，共同制定人才培养的目标与规格以及与之相适应的“工学结合”人才培养模式;根据电梯的生产与制造、安装与调试、维修与保养典型工作任务和岗位能力所需的职业素养、专业知识和技能，校企共同构建专业课程体系，引入行业企业技术标准共同开发专业优质核心课程与精品课程；探索校企共建“校中厂”、“厂中校”实习实训基地，试行“多学期、分段式”教学组织形式；以专业带头人建设为引领，以“双师型”教师建设为重点，打造一支师德高尚、理念先进、专业水平高、教学能力强、双师素质优、结构合理的教学团队；建立建全质量监控保障与评价体系，全面提高人才培养质量，带动相关专业群建设。专业建设思路如图2.1所示。专业建设思路图2.1专业建设思路图（三）建设重点在进行专业建设过程中，“校企合作，工学结合”机制的建立，师资队伍的建设,专业核心课程体系建设是要解决的关键问题。1、完善订单联合培养的人才培养模式进一步与行业企业建立密切的“血缘”关系，加大“订单式”人才培养的力度，使“订单式”培养比例达在校生的60%；进一步完善企业参与的质量监控保障体系，深化企业出资、全过程参与的“订单式”人才培养模式，探索“零学费”的“订单式”培养模式，加大建立有企业参与的课程组、考核组，让合作企业全程参与人才培养方案的制订与实施，参与对学员的考核综合评价，突出合作企业在人才培养中的作用。2、通过培养、引进和聘用相结合方式，形成一支教学水平高、专业实践能力强的“双师”教师队伍在现有教师中选拔一到两名教师作为专业带头人培养，通过国内外进修，学习先进的职教理论、专业建设理念和先进的教学管理，开拓专业带头人的职业教育的国际视野，提高专业建设和管理能力。经过2年的培养，要求专业带头人主持或主要参与国家级、省部级教科研项目1项；主持或主要参与企业技术攻关项目1项；指导中青年教师2-3名；负责该专业的教育教学改革和建设工作；成为机电一体化技术领域省内名师。重点培养6名业务能力强，德才兼备的“双师型”骨干教师。通过国内外短期研修，学习现代职教理论，主持或参加教研课题、精品课程建设；到湖南海诺电梯等电梯公司参加高级培训，跟踪最新控制技术，承担企业技术攻关项目，解决企业的技术难题，能将企业案例、工艺等反馈到教学中，充实教学的实战性；成为行业内技术专家，课程建设专家，部分成为培训大师。在提高青年教师教学能力的同时，根据教师个人和专业“双师”结构情况，安排教师下企业锻炼，对机电一体化技术方向特别是电梯方向进行专向培养。建立每工作2年，下企业锻炼半年的制度，提高教师的工作实践能力，保持教师与企业的紧密联系。引进硕士以上学历专业教师3人以上作为后备力量。通过从校外实习基地等企业聘请专家、技术人员和能工巧匠充实到师资队伍，提高师资整体实力和水平。组织兼职教师参加专业相关教学教研活动，适时召开兼职教师工作会议，加强教学能力的培养，提高教学水平。通过合作开发专业培养方案、工学结合课程和任务导向、项目驱动的实训项目，发挥他们丰富的工程设计、施工、管理经验的优势。经过2年的建设，以行业企业专家和能工巧匠为主的兼职教师达到15人以上。3、加强专业核心课程体系建设与湖南海诺电梯公司、湖南德力通电梯公司等电梯企业或行业组建专业核心课程建设团队，根据行业企业发展需要完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，以职业能力培养为重点，把职业资格证书考试内容融入到专业课程中，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，同时通过校企联合，由合作企业不断提供施工新工艺、新技术、新材料的信息对课程进行动态调整，并对教材内容进行及时补充。（四）建设目标1、总体目标经过3年建设，创立校企合作“双主体”利益共同体“海诺电梯学院”；构建新的“产教五对接、工学九结合”人才培养模式；建立以电梯设备安装调试及维护维修职业能力为导向“课岗对接、双证融通”的课程体系；打造教学、培训、科研、生产四位一体的生产性实习实训基地新平台；铸就一支“电梯行家里手”的优秀教学团队，把本专业建成湖南电梯行业高端技能型人才培养和职业技能培训基地，建成社会认可度高，在全国有一定影响力的示范性专业。2、具体目标（1）、创新校企合作“深度融合、利益共享”的体制机制立足行业发展，与湖南海诺电梯有限公司等企业深度合作，创立电梯方向“双主体”利益共同体的“海诺电梯学院”模式。构建新的组织构架和管理运作机构，形成专业共建、人才共育、成果共享、经费共担的办学体制和“校企合作、互融双赢”的机制，为湖南乃至全国校企合作提供经验借鉴的推广模式。（2）、铸就“专兼结合、行家里手”的专业优秀教学团队通过3年建设，铸就一支素质优良、师德高尚、结构合理、实践经验丰富、技术应用能力强的专兼结合的“电梯行家里手”的优秀教学团队。重点培养具有专兼结合的专业带头人2〜3人，骨干教师6〜8名，引进新教师2名以上，要求有企业工作经验。2014年实现“双师型”教师比例达到专业教师90%的目标，确保兼职教师的比例达到50%以上。（3）、构建“海诺电梯学院”模式下的新专业课程体系“海诺电梯学院”联合湖南德力通电梯有限公司专家共同创新以电梯生产过程、电梯装调与维保工作流程培养为核心的“课岗对接、双证融通”的专业课程体系，建立“产教五对接，工学九结合”的人才培养模式，即盯住岗位，瞄准证书，对接课程，做到岗、证、课一体化。制定新的课程标准和技能培训标准，在课程中融入电梯安装工和电梯维修工职业资格标准；建设1本省高校重点教材和3本学习领域特色教材；建设1〜2门省级精品课程，3〜5门院级精品课程（4）、探索和实践基于“工学交替、学做结合”的专业教学法根据电梯方向人才培养的特点，不断探讨和实践“空间实景课堂”、“岗位项目”、“课室现场”、“现代师傅带徒弟”等新的教学方式方法，融“教、学、做、评”于一体，全面提高学生的综合素质和知识技能。（5）、建立和完善“一主线、三阶段”新的实践教学体系充分利用“海诺电梯学院”的师资和资源的优势，重新构建和完善电梯方向实践教学体系，将实践教学训练的内容与电梯岗位群中的职业能力对接，加强学生电梯生产制造、电梯安装与调试、维修保养等基本技能的培养，打造教学、培训、科研、生产四位一体实践教学平台，建立起培养学生职业能力循序递进的实践教学体系。（6）、构建“功能完善、产教学训一体化”的实习实训基地借助“海诺电梯学院”办学模式，共同建设和完善实习实训基地。通过3年建设，建立功能完善、产教学训一体化的岗位工作实习实训基地，建成14个集教学、职业培训、技能训练与鉴定、技术服务与推广、科学研究等功能的开放式、共享式的校内外实习实训基地，包括焊接技术实训室、电梯安装与调试实训室、电梯维修与保养实训室等。（7）、校企共建“内容丰富、功能多样”的专业教学资源库经过3年的建设，使电梯方向的教学资源库课程教学资源完整，电梯的技术资料、国家标准、行业标准齐全，职教新干线资源信息丰富，使之成为满足教学、科研和社会服务需要的多功能教学资源库。（8）、打造“形式多样、对口支援”的专业社会服务体系经过3年的建设，打造面向区域行业“形式多样、对口支援”的专业社会服务体系。使电梯方向不但在人才培养方案的设计、实习实训基地建设与运行、“双师”结构教学团队建设等方面，而且在开展员工职业培训、职业技能鉴定、电梯技术服务与区域内职业院校学术交流等方面，以及在中职院校、西部欠发达地区同类职业院校提供对口支援等方面，充分发挥积极作用和服务职能效应。（9）、校企共建“资源共享、示范带动”的相关专业群遵循“以点带面、以点促面、共同发展”的原则，带动相关专业群（机械设计与制造、机电设备维修与管理、数控技术、模具设计与制造4个专业）的共同发展。共享专业教学资源，共享实习实训基地条件，共享专任教师、兼职教师资源，同时在建设理念、建设思路、建设目标与方法等方面为相关专业群的发展提供经验借鉴。（10）、创建“五评三查一考核”的教学质量监控与评价体系“海诺电梯学院”联合德力通电梯有限公司共同建立教学质量评价系统与教学质量信息反馈系统的相关制度，创建“五评三查一考核”的教学质量监控体系，同时建立校外顶岗实习教学质量监控与评价机制。3、预期效果（1）创立校企共建的“海诺电梯学院”办学模式通过3年建设，使“海诺电梯学院”的组织构架完善，管理运作机构成熟，形成专业共建、人才共育、成果共享、经费共担的办学体制机制，为湖南乃至全国提供经验借鉴的校企合作的“厂中校”利益共同体的推广模式。（2）铸就一支“专兼结合、行家里手”专业优秀教学团队通过3年建设，实现师资队伍培养的既定目标，铸就一支素质优良、师德高尚、结构合理、实践经验丰富、技术应用能力强的专兼结合的“专兼结合、行家里手”的优秀教学团队。（3）提供可借鉴的“海诺电梯学院”模式下新的专业课程体系提供可供借鉴的以电梯生产过程、电梯装调与维保工作流程培养为核心的“课岗对接、双证融通”的专业课程体系，以及“产教五对接，工学九结合”的人才培养模式。（4）形成一套基于“工学交替、学做结合”适合专业培养特点的教学方法探讨和形成“空间实景课堂”、“岗位项目”、“现代师傅带徒弟”等新的教学方式方法。（5）建成“功能完善、产教学训一体化”实习实训基地借助“海诺电梯学院”校企合作的利益共同体的平台，通过3年建设，建立真实的岗位工作实习实训基地，包括焊接技术实训室、电梯安装与调试实训室、电梯维修与保养实训室、电梯模拟实训室等。建成集教学、职业培训、技能训练与鉴定、技术服务与推广、科学研究等多功能的、开放共享的，产教学训一体化校内外实习实训基地。（6）打造面向区域行业的电梯专业方向的社会服务体系经过3年的建设，使电梯方向不但在人才培养方案的设计、实习实训基地建设与运行、“双师”结构教学团队建设等方面，而且在开展员工职业培训、职业技能鉴定、电梯技术服务与区域内职业院校学术交流等方面，以及在中职院校、西部欠发达地区同类职业院校提供对口支援等方面，充分发挥积极作用和服务职能效应（7）提供具有示范带动相关专业群建设的经验借鉴经过3年的建设，使电梯专业方向具有示范带动作用，带动机械设计与制造、机电设备管理与维修、数控技术、模具设计与制造4个专业共同发展。同时在建设理念、建设思路、建设目标与方法等方面为相关专业群的发展提供经验借鉴。4、专业特色（1）专业定位准确，彰显电梯方向特色学院在加强专业建设和调整的过程中，广泛地开展市场考察和调研，对机电一体化技术专业未来发展及社会人才需求状况进行认真细致的分析研究，根据电梯方向技术人才需求逐年不断扩大以及人才严重短缺，而目前湖南省缺乏职业院校开设电梯方向或者将专业定位在电梯技术方向的现状，将机电一体技术专业人才培养方向定位在电梯方向，并且主要在电梯生产与制造、电梯安装与调试、电梯维修与保养三个技术领域作人才培养方案的制定和开展专业建设工作。这种专业建设的调整重新定位是基于“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学思想，顺应市场需求的准确定位，彰显了电梯方向特色。（2）校企深度融合，凸显“海诺电梯学院”特色在专业建设过程中，创新职业教育体制机制，强化校企合作、工学结合、订单培养，充分调动企业参与人才过程培养的积极性，提升企业的主人翁意识与对人才培养的高度责任感，实现创立校企合作教育利益共同体，即“海诺电梯学院”。（3）开门办学，形成多元化就业渠道特色在校企合作人才培养过程中，形成了“对接岗位、工学交替、订单培养、”的人才培养模式。并且根据市场对电梯技术人才的大量需求，将人才培养方向准确定位在电梯方向，第一、第二期学生各50名已完成培养，第三期50名正在培养中。非订单培养的毕业生陆续补充到行业内的其他企业，承担电梯设备维护、生产制造等岗位，形成了多元化的就业渠道。目前，许多毕业生已成为企业的技术能手、岗位骨干、技能高手，有的甚至成为企业的技术管理骨干力量。专业发展紧密结合行业技术的发展方向，除了坚持职业学历教育为主外，还开展面向职业技术培训的电梯技术服务项目，如：电梯装调与维修、可编程序控制器应用、机电设备故障诊断与维修等培训，年培训量最高达200人次以上。本专业毕业生除了获得毕业证书以外，还需获得电梯安装与维修或装配钳工职业资格证书，即“双证书”制度，拓宽学生多元化就业渠道。三、建设内容与经费预算表3.1机电一体化技术专业（电梯方向）建设实施方案验收要点建设内容2013年（预期目标、验收要点）2014年（预期目标、验收要点）2015年（预期目标、验收要点）校企合作专业建设机制1•成立海诺电梯学院预期目标：成立海诺电梯学院，建立海诺电梯学院的组织机构，共冋制定实施方案。验收要点：校企合作签订创建海诺电梯学院的合作协议文件；海诺电梯学院实施方案、教学部相关制度文件；海诺电梯学院素质能力拓展部相关制度文件；海诺电梯学院教学督导部相关制度文件。预期目标：实现校企合作共同育人、合作就业项目；建立专业教师参与合作企业科研或社会服务制度。制定专业人才培养方案、开发课程体系、组织正常的教学。验收要点：共冋制定的人才培养方案共同开发专业核心课程5门资料；③教学组织实施资料；合作参与项目的文件资料。预期目标：海诺电梯学院运行和组织架构的进一步完善，实现人才培养目标的优化和电梯方向人才就业形势满意，就业率节节攀升。验收要点：合作培养人才（包括订单式培养）就业情况报告共同完成课题的验收报告；教学组织实施的总结报告资料。2•学院与湖南德力通电梯有限公司校企合作“四方相融”机制预期目标：学院与湖南德力通电梯有限公司形成企业、学校、教师、学生“互融双赢”机制，并着手实施。验收要点：湖南电气职业技术学院与湖南德力通电梯有限公司签订的校企业合作协议；湖南电气职业技术学院与湖南德力通电梯有限公司校签订的企业合作责任和利益实施细则。预期目标：学院与湖南力通电梯有限公司校企合作机制咼效有序运行，教师和学生参与企业的挂职锻炼和实习实训及顶岗实习等。验收要点：湖南德力通电梯有限公司为学院提供的学生实习实训及顶岗实习的教学资料、照片等；公司提供30名左右顶岗实习岗位的资料；学生在公司获得的专业技能和职业阅历的成绩考核证明。预期目标：学院与湖南力通电梯有限公司校企合作机制运行的进一步完善，在“互融双赢”机制的基础上，共同实现人才就业的新跨越。验收要点：双方合作机制进一步完善的分析报告；推进合作双方进一步深度融合的细则和实施具体措施。建设内容2013年（预期目标、验收要点）2014年（预期目标、验收要点）2015年（预期目标、验收要点）专业教学团队建设1.双专业带头人预期目标：培养湖南海诺电梯有限公司万海如、湖南电气职业技术学院张亮锋、李邦彦为专业带头人。验收要点：张亮锋、李邦彦到湖南海诺电梯有限公司参与电梯安装与调试、电梯生产制造培训，考取电梯操作；万海如参加咼等学校冈位培训，获得培训合格证书；预期目标：张亮锋、李邦彦、万海如参加各种形式的专业带头人培训、学术交流、电梯企业的技术培训，使其成为专业建设的能手和行业专家。验收要点：万海如参加国内外职业教育培训的证书；张亮锋、李邦彦、万海如参加专业带头人培训的培训证书；张亮锋、李邦彦到湖南海诺电梯有限公司参与公司电梯技术研发和项目研究3-5项。预期目标：张亮锋、李邦彦、万海如参加国际职业技术交流与培训、国际电梯技术交流学习，使其成为专业建设的领军人物和行业知名专家。验收要点：张亮锋、李邦彦、万海如参加国际职业技术教育交流与培训证书或资料；张亮锋、李邦彦、万海如到德国HIROLIFT有限责任公司参观学习证书2.骨干教师预期目标：通过职业教育培训、湖南海诺电梯有限公司挂职煅炼，将张浩强、王江兰培养成骨干教师。验收要点：①张浩强、王江兰到湖南海诺电梯有限公司工程部参加电梯安装、生产制造培训证书；③张浩强、王江兰国参加内外骨干教师培训证书。预期目标：通过职业教育培训、湖南海诺电梯有限公司挂职煅炼，将朱秋玲、何幸保培养成骨干教师。验收要点：①朱秋玲、何幸保到湖南海诺电梯有限公司工程部参加电梯安装、生产制造培训证书；③朱秋玲、何幸保参加国内外骨干教师培训证书。预期目标：通过职业教育培训、湖南海诺电梯有限公司挂职煅炼，将万小娟、罗佳培养成骨干教师。验收要点：①万小娟、罗佳到湖南海诺电梯有限公司工程部参加电梯安装、生产制造培训证书；③万小娟、罗佳参加国内外骨干教师培训证书。建设内容2013年（预期目标、验收要点）2014年（预期目标、验收要点）2015年（预期目标、验收要点）3.双师素质教师预期目标：第一批教师5人在湖南海诺电梯有限公司挂职煅炼，培养成双师型教师。验收要点：第一批教师5人在湖南海诺电梯有限公司参加电梯安装培训证书；第一批教师5人在湖南海诺电梯有限公司参加电梯生产制造的技术培训证书。预期目标：第二批教师5人在湖南德力通电梯有限公司挂职煅炼，培养成双师型教师。验收要点：第二批教师5人在湖南德力通电梯有限公司参加电梯安装培训证书；第二批教师5人在湖南德力通电梯有限公司参加电梯生产制造的技术证书。预期目标：通过双师型教师与企业员工岗位轮换，继续培养这10名教师。验收要点：以员工的身份参与湖南海诺电梯有限公司电梯生产的证明材料及生产的产品；以员工的身份参与湖南德力通电梯有限公司电梯安装的证明材料及安装的电梯成品。建设内容2013年（预期目标、验收要点）2014年（预期目标、验收要点）2015年（预期目标、验收要点）预期目标：预期目标：预期目标：聘请6名企业管理人员和聘请电梯安装与调试或电提高兼职教师质量，发挥兼技术人贝组建企业教师的梯生产制造5年以上工作职教师在实践教学、课程建管理团队和技术团队，制经验，实践经验丰富的企业设、校企合作中的作用。订带头人培养计划，制订生产人员9人，形成企业教验收要点：兼职骨干教师培养计划。师的车间团队和安装团队。①兼职专业带头人：参与完验收要点：验收要点：善人才培养方案记录；指导①到湖南海诺电梯有限公①到湖南海诺电梯有限公骨干教师记录；校企合作项司聘请的管理团队资料及司聘请的车间团队、安装团目科研项目资料；4•兼职聘书，专业带头人聘书、队资料及聘书；②兼职骨干教师：授课任务教师合同；兼职专业带头人培②到湖南德力通电梯有限书，开发的项目与教材，参养计划；兼职骨干教师培公司聘请的车间团队、安装加双向教研活动记录和培养计划；兼职教师聘书；团队资料及聘书；训证明材料；②到湖南海诺电梯有限公③管理团队、技术团队、车金一附爺TT口斯【1帀.余匕斯辱③般兼职教师：参与教学司聘请的技术团队资料及间团队、安装团队参加职业改革和制订人才培养方案聘书；教育培训资料及证书。的活动记录，参加双向教研③开设讲座或参加专业研活动记录和教学能力培训讨会记录，职教理念和教证明材料。学能力培训证明材料；参加双向教研活动记录。2013年2014年2015年建设内容（预期目标、验收要点）（预期目标、验收要点）（预期目标、验收要点）预期目标：预期目标：预期目标：机电一体化技术专业与电教学中实现"课堂与车间结实现学生学业评价与电梯教学中实现课堂与车间结口梯企业对接、课程内容与合、知识与技能结合、教师安装、维修工国家标准和湖职业标准对接、教学过程与师傅结合、学生与学徒结南海诺电梯电梯有限公司与生产过程对接。合、操作与工艺结合、教程的技术标准结合验收要点：与流程结合、企业文化与校验收要点：①机电一体化专业定位于园文化结合”①学生学业成绩评价体系电梯的人才培养方案，与验收要点：相关制度文件湖南海诺电梯有限公司和①在湖南海诺电梯有限公1.人才湖南德力通电梯有限公司司电梯制造车间建立的车培养模的合作协议书间教室；式②课程内容与电梯安装工②电梯方向专业核心课程国家职业标准、电梯维修的体现“操作与工艺结合、专工国家职业标准对接的课教程与流程结合”的课程标业程标准准；课③教学过程与湖南海诺电③湖南海诺电梯有限公司程梯有限公司电梯生产过程的教师工作室。体对接、与电梯安装调试、④举办“电梯企业文化论系电梯维保工艺与流程对接坛”4-6次的资料的车间教室预期目标：预期目标：预期目标：海诺电梯学院制定电梯方海诺电梯学院自编教材，开海诺电梯学院完善课程体向人才培养方案、开发电始实施新的教学计划，组织系，优化实施过程。梯方向专业核心课程体教学。验收要点：系。验收要点：①全部课程的教学设计；2.课程验收要点：①自编校本教材5本；②5门示范课教学录像；体系①诲诺电梯学院制定的电②5门课程的教学设计；③5门示范课总结报告；梯方向人才培养方案；③2门示范课教学录像；④5门课程开发成果展示。②诲诺电梯学院开发的电④2门示范课总结报告；梯方向专业核心课程体⑤2门课程开发成果展示。系。建设内容2013年（预期目标、验收要点）2014年（预期目标、验收要点）2015年（预期目标、验收要点）3.专业核心课程标准预期目标：海诺电梯学院制定5门专业核心课程的课程标准。验收要点：课程标准研讨会记录；电梯构造与控制技术、电梯的安装与调试、电梯检测与维护、电梯工程制图、电、扶梯国家标准的课程标准。预期目标：电梯工程制图、电梯构造与控制技术、电梯的安装与调试3门课程标准教学反馈。验收要点：课程标准研讨会成果；电梯工程制图、电梯构造与控制技术、电梯的安装与调试课程标准实施反馈资料、完善的课程标准。预期目标：电梯检测与维护、电、扶梯国家标准2门课程标准的教学反馈。验收要点：课程标准研讨会成果；电梯检测与维护、无障碍电梯课程标准实施反馈资料、完善的课程标准。4.精品课程预期目标：《电梯的安装与调试》建为院级精品课程。验收要点：①《电梯的安装与调试》的课程标准、教学设计、说课录像、习题库、试题库等院级精品课程材料。预期目标：《电梯的检测与维护》建成院级精品课程，《电梯的安装与调试》建成省级精品课程。验收要点：《电梯的检测与维护》的课程标准、教学设计、说课录像、习题库、试题库等院级精品课程材料；《电梯的安装与调试》的课程标准、教学设计、说课录像、习题库、试题库等省级精品课程材料。预期目标：《电梯的检测与维护》建成省级精品课程。验收要点：①《电梯的检测与维护》的课程标准、教学设计、说课录像、习题库、试题库等省级精品课程材料。建设内容2013年（预期目标、验收要点）2014年（预期目标、验收要点）2015年（预期目标、验收要点）5.专业核心课程教材预期目标：海诺电梯学院完成《电梯构造与控制技术》、《电梯工程制图》、《电梯的安装与调试》3部教材的编写。验收要点：湖南海诺电梯有限公司贾湘主编的校本教材《电梯构造与控制技术》；湖南海诺电梯有限公司万海如主编的校本教材《电梯的工程制图》；湖南德力通电梯有限公司陈世盛主编的校本教材《电梯的安装与调试》。预期目标：海诺电梯学院完成《电梯的检测与维护》、《电、扶梯国家标准》2部教材的编写。验收要点：湖南海诺电梯有限公司彭云飞主编的校本教材《电梯的检测与维护》；湖南海诺电梯有限公司周经建主编的校本教材《电、扶梯国家标准》。预期目标：海诺电梯学院统计教材意见反馈，完善教材的编写。验收要点：校本教材教学中的反馈成果；5门校本教材的修订本。建设内容2013年（预期目标、验收要点）2014年（预期目标、验收要点）2015年（预期目标、验收要点）预期目标：预期目标：预期目标：海诺电梯学院对《电梯构海诺电梯学院对《电梯的检“空间实景课堂”教学法教造与控制技术》、《电梯测与维护》、《电、扶梯国家学反馈结果，完善教学方工程制图》、《电梯的安装标准》2门课程探索“空间法。与调试》3门课程探索“空实景课堂”教学法。验收要点：间实景课堂”教学法。验收要点：①各门课的教学方法的反专1•“空验收要点：①《电梯的检测与维护》、馈结果和总结报告；业间实景①《电梯构造与控制技《电、扶梯国家标准》2门②学生对各门课的教学方教课堂”教术》、《电梯工程制图》、课“空间实景课堂”教学法法的反馈结果。学学法《电梯的安装与调试》3教学参考资料；方门课程“空间实景课堂”②《电梯的检测与维护》、法教学法教学参考资料；《电、扶梯国家标准》2门②《电梯构造与控制技课教学班级教学效果评价术》、《电梯工程制图》、资料。《电梯的安装与调试》3门课教学班级教学效果评价资料。建设内容2013年（预期目标、验收要点）2014年（预期目标、验收要点）2015年（预期目标、验收要点）预期效果：预期目标：预期目标：由海诺电梯学院构建“岗在已开发1门“岗位项目”海诺电梯学院对电梯方向位项目”教学法开发小组，教学法的基础上，再与企业的一些核心课程实践和完并完成1门课程的开发。共同开发2门课程实施“岗善“岗位项目”教学法。验收要点：位项目”教学法。验收要点：①海诺电梯学院技术能手验收要点：①“岗位项目”教学法实践2•“岗位及专任教师组成的开发小①开发小组根据湖南海诺电总结材料。②教学班级教学项目”教组的名单和工作安排；梯有限公司电梯安装过程开效果评价资料。学法②开发小组根据湖南海诺发适合的《电梯安装与调试》电梯有限公司电梯制造车“岗位项目”教学方法，并间中电梯的制造过程开发制订成册。适合的《电梯构造与控制技②开发小组根据湖南海诺电术》“岗位项目”教学方法，梯有限公司电梯检测与维护并制订成册。过程开发适合的《电梯检测与维护》“岗位项目”教学方法，并制订成册。预期效果：预期目标：预期目标：海诺电梯学院开发师傅带海诺电梯学院对电梯方向完善“现代师傅带徒弟”教徒弟教学法，确定师带徒的一些核心课程实践“现代学法。教学法管理细则师傅带徒弟”教学法。验收要点：3“现代验收要点：验收要点：①“现代师傅带徒弟”教学师傅带①湖南海诺电梯有限公司①开发《电梯的安装与调法改进总结资料；徒弟”教师傅情况表；试》、《电梯的检测与维护》②教学班级教学效果评价学法②课程实践项目开发进程“现代师傅带徒弟”教学方资料。表；法，并装订成册；③“现代师傅带徒弟”教②教学班级教学效果评价学法的开发及其教学组织方案。资料。建设内容2013年（预期目标、验收要点）2014年（预期目标、验收要点）2015年（预期目标、验收要点）实践教学体系1.实践教学体系预期目标：海诺电梯建立一条主线三个系统的实践教学体系教学管理文件。验收要点：基本技能训练的实训设备和师资配备资料和管理文件；综合技能训练的设备和师资配备资料和管理文件；在湖南海诺电梯有限公司的顶岗实习基地进行电梯安装与调试实训资料和管理文件；预期目标：一条主线三个系统的实践教学体系的有序实施。验收要点：实践教学体系实施的教学计划、课程标准、教材、评价体系；在湖南德力通电梯有限公司的顶岗实习基地进行电梯安装与调试实训资料。预期目标：海诺电梯学院完善基本技能训练、综合技能训练、生产性的实习三段式的实践教学体系。验收要点：三段式的实践教学反馈成果资料；完善的校内基本技能头训基地管理职能；完善的综合技能训练实训教学计划和总结报告。实习实训条件1.电梯模拟实训室（扩建）预期目标：制定扩建焊接实训室方案和经费预算计划，并着手实施和落实。验收要点：制定的扩建方案和经费预算报告；在原有基础上，新增1台有机房电梯模拟实训平台，共计2台；有机房电梯安装与调试技术、维修与保养技术；能一次性满足8人以上学生技能训练的需要。预期目标：制定新建无机房电梯模拟实训平台方案和经费预算计划，并着手实施和落实。验收要点：新建2台无机房电梯模拟实训平台；无机房电梯户外安装与调试技术、户外维修保养技术、户外电梯对地基要求；能一次性满足8人以上学生技能训练的需要。预期目标：制定新建无障碍电梯模拟实训平台方案和经费预算计划，并着手实施和落实。验收要点：新建2台无障碍电梯模拟实训平台；无障碍电梯安装验收规范、维修与保养方法；老人乘坐无障碍电梯的安全注意事项。建设内容2013年（预期目标、验收要点）2014年（预期目标、验收要点）2015年（预期目标、验收要点）2.电梯主要零部件装调实训室（新建）预期目标：制定新建电梯主要零部件装调实训室建设方案和经费预算计划，并着手实施和落实。验收要点：制定的新建方案和经费预算报告；建设方案实施细则和报告；建设的论证报告和建设批文；建设能一次性满足20人以上学生技能训练需要的场地。预期目标：建立曳引机（绞车）、导轨、门厅、对重装置、限速器、安全钳、缓冲器等电梯主要零部件。验收要点：电梯曳引机（绞车）、导轨实训平台各2套；电梯对重装置、限速器、安全钳、缓冲器实训平台各2套；满足20人以上的教学、技能训练的需要。预期目标：建立电梯主要零部件安装调试与维修保养相关技术资料。验收要点：完善上一年度建设成果；建立电梯曳引机（绞车）装调技术资料；建立限速器、对重装置、安全钳、缓冲器对电梯安装质量与运行质量的影响；建立实习实训技能训练的考核评价办法。3•传感器测试技术实训室（新建）预期目标：建立热电偶、热电阻、光电传感器实验实训装置。验收要点：热电偶、热电阻温度的测量，光电传感器对速度的测量实训平台各3套，配套相关技术资料；满足15人以上的教学、技能训练的需要。预期目标：建立电感式、电容式、金属箔式应变片式传感器实验实训装置。验收要点：电感式、电容式传感器测量位移式实训平各3套，配套相关技术资料；金属箔式应变片单臂、半桥、全桥性能实训平各3套；满足15人以上的教学、技能训练的需要。