神鸟1、课文主要讲了一件什么事？不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”依尔特戈尔可汗怎么想？不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。“既……也……”的作用，同“既……又……”一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别，“既……也……”表示两种情况，同样、并行，“既……又……”表示两种情况并列。选词填空：既……也……既……又……1、这棵老槐树（）高大（）粗壮。2、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。3、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。既又既也既也“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出了什么？可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？可汗三次叹气：“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”这三个故事告诫人们：处理事情要经过仔细调查，否则就会伤及无辜甚至会伤害忠良。这三个故事告诫人们什么？文章表达了人们怎样的情感？①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。 课文是怎么表达的？通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。中心思想：本文写了（）利用三个故事，一次又一次从（）那里逃脱的事。表达了作者对（）的（）的喜爱之情。对（）、（）、（）忠于（），勇于（）的品质的赞美之情。对（）富有（）、（）的赞扬。课外阅读《成吉思汗和鹰》《九色鹿的传说》蒙古族民间故事中心思想：本文写了（神鸟）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（狗）、（猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。
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