登泰山记〔教案〕(教师中心稿)教案－教学教案邱龙涛教学目的一、指导学生通过朗读累积肯定的文言实词，进而疏解文意。二、指导学生理清本文思路，体会描景特点。三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的言语，学习写作方法。教学设想一、安排两课时教学。二、在教学过程中，注重朗读环节，了解学生在理解文意的根底上，理清思路。利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采纳课堂商量的方法解决，教师适当点拨。结合练习一的答复，到达教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。教学步骤作者介绍〔登泰山记〕选自〔惜抱轩诗文集〕，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生〞，著有〔惜抱轩全集〕。桐城派和方苞中国清代散文流派。创始人方苞。继承开展者虽众，影响最大的主要是刘大櫆和姚鼐。因方、刘、姚都是安徽桐城人，世称桐城派，时在乾隆末期。桐城派的文论，以义法为中心，逐渐丰富开展，成为一个体系。方苞谓“义〞，即言有物，指文章的内容；“法〞，即言有序，指文章的形式。他的义经法纬之说，是要求文章内容和形式统一，古文当以“雅洁〞为尚，反对俚俗和繁芜。三、朗读课文，疏通文意1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提整理己难以理解的词句，教师点拨，学生商量，揣度词义，并将重点词语形成板书。泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。乘风雪——乘：趁，这里有“冒着〞的意思。长城之限——限：界限，这里指城墙。遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。半山居雾——居：停留。戊申晦——晦：阴历每月最后一天。极天云一线——极：尽，尽头。绛皓驳色——驳：杂，错杂。尽漫失——漫失：模糊、缺损。僻不当道者——僻：偏僻。明烛天南——烛：名词作动词用，照。3、，进行比较，看谁画得准确。四、理清文章思路让学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图。1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确；第—段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最顶峰——日观峰。第二段：记述登山经过，着力叙写登山的困难和到达山巅后所见的景象。第三段：集中描写泰山日出的动人景象。第四段：介绍泰山的人文景观。第五段：介绍泰山的自然景观。2、商量：作者是从何地动身？登山的方位在哪里？简述第—天行程和第二天所观之景。明确：作者从泰安动身，西南麓〔日观峰之南〕登山。第—天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷到达极顶，其时天色已晚。第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。3、思路〔板书〕交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。循序渐进，一线贯穿综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，表达了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的言语，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。五、安排作业1、稳固重点字词，完成练习二。2、背诵课文。3、思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？第二课时导入新课通过上节课的学习，我们已经领会了泰山的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊〞，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光〞的呢？二、精彩片段分析商量：1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。明确：〔板书〕先写：京师——泰安，点明时间和节令。再写：山麓——山顶。路程：四十五里〔远〕石级：七千有余〔高〕路线：中谷——西谷——山巅〔险〕最后顶景：苍山负雪，明烛天南〔壮阔、上〕——晚日照城，汶水、徂徕如画〔雄浑、下〕半山居雾假设带然〔高峻〕——〔远——近〕2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。〔板书〕日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白假设摴蒱数十立者，山也日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之日出后；回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆假设偻色彩点染——绚丽壮美3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。
总结
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：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。明确：〔1〕“苍山负雪，明烛天南。〞这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，给予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的荣耀。〔2〕“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾假设带然〞。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好似自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好似飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。〔3〕“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆假设偻〞。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且给予山峰以人的感情，形象而生动。三、写作特点商量、交流、举例分析。明确：1、章法严明，剪裁得当。2、特长抓住景物特征，巧妙进行衬托。3、用笔简洁，词语精当。4、句式多变，用此灵敏传神。归纳总结；本文无论从清楚的思路，还是简洁明净的言语，亦或是色彩鲜亮、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼言语的功力，很值得我们学习借鉴。四、齐背课文，进一步体会以上特点。五、安排作业1、熟练背诵课文。2、完成练习一〔3〕3、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。1]登泰山记〔教案〕(教师中心稿)教案
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