小学生美术作业评价建议 学生的美术作业如何评价?从哪些方面进行评价?这是我们在美术课教学中经常遇到的问题。由于小学生的美术作业具有艺术的这个特色，它是学生对生活观察和认识的产物，带有学生的个人审美情趣与年龄特征。美术作业是学生在美术课中所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的是否顺利完成、完成的效果究竟如何。因而，对学生的美术作业作出正确恰当地评价，既能帮助学生了解自己的学习能力和水平，提高学生学习美术的兴趣，又能使老师获得较好的反馈信息，调整教学，促进学生美术学习。 对学生作业给予恰当的评价——把握好美术教学这一重要的环节： 一、评价的原则以激励为主 小学阶段,孩子的画往往是“抽象”的，他们常常会把想象的东西与现实的东西混淆起来。低年级学生画画完全是一种游戏，是美好的和自己有关联的。例如画个圆圈，他会说是太阳，是球，是西瓜……在他们的眼里，天空是五彩的……他们不知道怎样画是最好的，但是他们什么都敢画。所以，教师应耐心倾听孩子的想法，以欣赏的态度评价孩子的作品，给孩子多一些激励，多一些引导，让孩子在自己的作品中体验成功的快乐。 二、评价的标准要多元化长期以来，一些美术教师在教学中只注重传授知识和技能，学生按照教学要求用模仿的方式被动学习。这种传统的作业评价方式从表面上看能显示教师的技术水平，也能使作业水平整齐划一，达到一种标准,然而，却压抑学生的发展。评价应该多元化：从学生对基本知识技能的掌握方面进行评价，如对学生作业的技巧、构图能力、想象能力等方面进行评价。从学生学习态度方面进行评价，如对学生是否按时上课，
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用具准备情况，课堂纪律，完成作业的态度等方面的评价。 3、从学生的角度进行评价 美术作为艺术创造具有鲜明个性，并没有统一答案，学生的绘画创作更无“对”、“错”可言，只有“好”、“坏”之分。每个学生对于自己的作业都很自信，他们的画不受任何限制，是天性的自然流露。教师在评价作业时，从学生的角度来考虑，找出他们作业中的闪光点加以表扬。 4、从爱心出发进行评价。 爱与尊重是教育的出发点，教师要从爱心出发，把对艺术教育事业的爱，对学生的爱、对学生作品的爱、对学生在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱融汇在一起，点燃学生对美术的兴趣和热爱。 三、评价方式应该多样教学活动中采取多种评价方式评价学生的美术作业。可以是实物或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用个人自评、小组互评或座谈等方式，充分肯定学生的进步和发展。这样不但能激发学生的学习积极性，而且使学生明确需要克服的弱点与发展方向。 总之，评价的目的在于激发学生学习美术的兴趣和积极性，使学生感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，因而教师要用肯定的方式评价学生的美术作业，多鼓励、多表扬，促进学生个性的发展。
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