《学写日记》

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《学写日记》【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】《学写日记》教学目标：1、有写日记的兴趣。2、能按照日记的格式，开始学写日记。 教学重点：能按照日记的格式，开始学写日记。 教学过程：课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记    师：老师给大家带来了一本绘本——（出示：《蚯蚓的日记》封面），这本绘本可有意思啦，讲了一条小蚯蚓把自己日常生活中的事情一点一滴地记录下来，我们选几篇一起来看看。    出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。    师：小朋友，这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事？生回答。      师：是呀，日记可以写朋友之间发生的事。    教师先后出示蚯蚓：“上学，成绩”“全家去旅行”“做梦”三幅画面，教师讲述画面内容后，引导得出日记可以写“学校里发生的事”“生活中有趣的事”“自己梦到的事”。    师小结：读了小蚯蚓的日记，我们知道，同学们和小蚯蚓一样，是生活的有心人，可以通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现，所以呀，我们还需要，用笔把生活中的有趣的事记录下来的，日记就是记录生活中点点滴滴有趣的事情。等我们将来长大了，老了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思啊！板块一  对比课文  明确日记格式师： 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？（内容；顺序；标点；格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况）（ 生回答）师：没错，这是以日记的形式写的，上面有时间、星期和天气，这就是日记的特殊格式。老师根据日记和其他课文不一样的地方，编写了一首儿歌。（出示）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，日记格式记心里。读一读儿歌，你明白了什么？生回答。师：这三朵花儿要写在哪里？师：我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。 板块二   赏析范文  了解日记特点师：我们通过例子，发现日记格式挺简单，这么一讲，我们都知道了吧？但是有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学，我写什么呀？我们觉得没东西可写。那日记可以写什么呢？师：有一个小朋友写了一篇日记，得了2007年冰心文学奖的一等奖。我们来看一看，他是怎么写的。（出示）                       5月6日　　星期四　　阴前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。                                         ——诸暨市城东小学   郦思哲师范读日记。师：这篇日记写了什么？我们一起来看看。（点红第一二句）这两句写——师（点蓝第二句）：第二句呢？师：这也是小思哲想妈妈的原因哦！（点红第三句）我们再看最后一句，又写了什么呢？师：小思哲写这篇日记，先写妈妈要回来了，他很高兴，再写高兴的原因，最后写想妈妈的感觉。他分成了三个部分写，写得很清楚。师：那这篇日记中，哪句话说到你心里去了？你来读一读。生读。师：我想妈妈的时候也是这样的，想着想着，就想哭了。你们有没有过这种感觉？我们把自己心底最真实的想法写出来，就能打动人。郦思哲的这篇日记，就是写出了自己最真实的想法，最真实的感受，所以打动了每一个评委，被评为一等奖。我们再来看一篇。（出示）           9月23日　　星期四　　晴今天是农历八月十六，妈妈说：“十五的月亮十六圆。月亮这么圆，这么亮，我们出去散散步吧！”我和爸爸都同意了。我们在地上走，月亮在天上走。我停，月亮也停，我走，月亮也跟着走。月亮真是个跟屁虫啊！                                       师范读日记师：这篇日记又是先写了什么，再写了什么呢？（教师和学生理清日记内容：先写“要去干什么”，再写“自己的发现”，分成两个自然段写。）师：是呀，小思哲《想妈妈的感觉》是一个自然段，分成三部分写清楚的。而这则日记呢，是分成两个自然段写的，同样写得很清楚。这篇日记，你觉得哪个地方写得有意思？生回答。师：是呀，把看到的事物，用自己的话写出来就很有意思了。大人才不会说“月亮是个跟屁虫呢！”对不对啊？那写日记，除了可以写自己真实的感受，写自己看到的事物，还可以写什么？（学生先后回答：自己听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……）师：老师把你们刚才讲的整理出来就是—— 真情实感师：这个省略号就表示——师：也就是说，生活中所有和自己有关的，印象特别深的事都可以写。师：那是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不,应该选择有意义的材料。)而且还要把自己的感情想法真实地写出来。 请大家在纸张上写一写吧。板块三   回忆生活  确定日记内容    师：自己静静地想一想，你想写什么？可以简单地几笔画一画，也可以用几个词语把自己想写的事情简单理一理，等会儿我们来交流。    学生写写画画。    师：小组简单交流一下，看看谁的事情最有意思。    学生小组交流。    师：哪个小组代表先来分享？  师小结。 板块四  观察范文  明确书写格式    师：我们知道日记的格式，也清楚自己要写什么事情了。那要把一篇日记写在格子里，要注意什么呢？仔细看一看老师写在格子里的日记，你发现了什么？生回答。师：是呀，第一行中间写日期时间与天气，段首空两格，标点符号占一格（省略号和双引号）。那么接下来，需要我们来写一写日记了！ 要求:(1)选择生活中一件印象深刻的事。(2)注意日记格式。师作点拨。(1)写什么事?(2)表达怎样的心情?(3)按什么顺序写? 板块五  书写分享  培养日记乐趣     （学生写日记，十分钟后，组织班级分享。）    师：谁来和大家分享？    请一生读自己日记    （实物投影展示学生作业）               先看看评星要求。 达到一点加一颗星哦！评星要求：日记开头三朵花。自然段开头空两格。标点符号写正确。句子写通顺。用词好。写出自己真实的想法。清楚，工整。    请学生自己读日记。    师：请同学给他评价。师：评价日记（互评），在你认为可以加星的地方画上一颗星。评好以后，还给他，让他修改一下。修改完后，再给同桌评一评，是不是可以加上星星呢。最后数数自己是几星级日记。好吗？小朋友们，老师建议，从今天开始，你们可以把自己感兴趣的事情用日记的形式记录下来，留下我们成长的小脚印，好吗？卡隆的为人，我看了今日的事情就明白了。我因为二年级时的女先生来问我何时在家，所以到校稍迟。入了教室，先生还未来。一看，三四个小孩聚在一处，正在戏弄那赤发的、一只手有残疾的、卖野菜人家的孩子克洛西。有的用三角板打他，有的把栗子壳向他的头上投掷（zhì），说他是“残废者”，是“鬼怪”，还将手挂在项（xiàng）颈上，装他的样子给他看。克洛西一个人坐在位子里，脸色都苍白了，眼光看着他们，好像在说“饶了我吧”。他们见克洛西如此，越加得了风头，越加戏弄他。克洛西终于怒了，红了脸，身子都发震了。这时那个脸很讨厌的勿（wù）兰谛（dì）忽然跳上椅子，装出克洛西母亲挑菜担的样子来。克洛西的母亲因为要接克洛西回家，时常到学校里来的，现在听说正病在床上。许多学生都知道克洛西的母亲，看了勿兰谛的样子，大家笑了起来。克洛西大怒，突然将摆在那里的墨水瓶对准了勿兰谛掷去。勿兰谛很敏捷地避过，墨水瓶恰巧打着了从门外进来的先生的胸部。大家都逃到座位里，怕得不做一声。先生变了脸色，走到教桌的旁边，用严厉的声音问：“谁？”一个人都没有回答。先生更高了声说：“谁？”　　这时，卡隆好像可怜了克洛西，忽然起立，态度很坚决地说：“是我！”先生眼盯着卡隆，又看看呆着的学生们，静静地说：“不是你。”　　过了一会儿，又说：“决不加罚，投掷者起立！”　　克洛西起立了，哭着说：“他们打我，欺侮我。我气昏了，不知不觉就把墨水瓶投过去了。”　　“好的！那么欺负他的人起立！’先生说了，四个学生起立了，把头俯（fǔ）着。　　“你们欺侮了无罪的人了！你们欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了！你们做了最无谓、最可耻的事了！卑怯的东西！”　　先生说着，走到卡隆的旁边，将手摆在他的腮（sāi）下，托起他俯下的头来，注视了他的眼说：“你的精神是高尚的！”　　卡隆靠近先生的耳，不知说些什么。先生突然向着四个犯罪者说：“我饶恕你们。”摘自《爱的教育·义侠的行为》