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Unit1 Hello! B Let's(教案)Unit1Hello!BLet's(教案)第PAGE页?Unit1Hello!BLet'stalk?教学设计课文标题:Hello!PartBLet’stalk单元名称:Unit1Hello!教材版本:PEPPrimaryEnglish授课年级:Grade3姓名:单位:一教学内容分析:本单元对于大多数学生来说是第一次正规的上英语课,是学生英语学习的开始。本单元重点内容是学习如何跟别人打招呼、介绍自己、询问他人的姓名并作出相应的答复,以及学习有关学习用品的单词,初步引起和培养学生...

Unit1 Hello! B Let's(教案)
Unit1Hello!BLet's(教案)第PAGE页?Unit1Hello!BLet'stalk?教学设计课文标题:Hello!PartBLet’stalk单元名称:Unit1Hello!教材版本:PEPPrimaryEnglish授课年级:Grade3姓名:单位:一教学内容 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 :本单元对于大多数学生来说是第一次正规的上英语课,是学生英语学习的开始。本单元重点内容是学习如何跟别人打招呼、介绍自己、询问他人的姓名并作出相应的答复,以及学习有关学习用品的单词,初步引起和培养学生学习英语的兴趣。通过形式多样的活动给学生英语学习的启蒙,通过英汉比照活动,使学生初步体验与感知英语语音和书面符号,形成初步概念。本节课的主要目的是让学生学会运用句型:What'syourname?Myname’s···来询问别人的姓名以及做出相应的答复,并能在实际情境中运用。二学情分析:三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,有着极强的求知欲强和表现欲,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、让他们尝试成功的喜悦。同时本校三年级学生是打乱重组的班级,因此有许多的孩子互相还不太认识和熟悉,经过一周的学习,他们能会说简单的打招呼用语Hello/Hi/I’m···并学会了唱一些简单的歌曲如:“ABCSong〞和“HelloSong〞。同时经过几节课的学习孩子们对于道别语Goodbye/Bye!已经非常熟悉。三教学目标语言技能目标:1、能够询问对方的姓名及答复:What'syourname?Myname’s...,使学生能听懂、会说此交际用语。并能在实际情境中进行运用。2.能在真实语境中灵活运用道别用语:Goodbye/Bye!语言知识目标:能够听,说,认读句型What'syourname?Myname’s...Goodbye.Bye!情感态度目标:能够大胆地询问别人的姓名,培养学生与人沟通的能力,让学生积极主动地表达。培养学生活泼开朗、善于表达感情和乐于交往的良好性格。学习策略目标:1.通过与学生的Freetalk,对上节课学习的交际用语进行复习和再现。2.通过与学生的对话,自然过渡到本课的新句型:What'syourname?Myname’s...,3.通过听、朗读、分角色朗读对学生的听、说进行训练。4.通过调查活动、猜一猜等活动稳固所学新句型。5.通过报名参加英语角活动到达稳固提升。文化意识目标:学会与人沟通、交流个人信息,并在交往中尊重他人。四、教学重点和难点重点:运用所学句型What’syourname?Myname’s…进行交流及综合运用。难点:What’syourname?Mynameis…中name和my的发音及句子的应用。五、教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesWarm-upGreetings:T:Hello!Boysandgirls.Say“hello〞toS1/S2…:Hello,I’mMissZhu.(2)Singasong.Boysandgirls,let’ssingasong,OK?(3)Now,Idivideyouinto3groups,lookhere,Ihavemanypictures.Ifyoudowell,yourgroupwillgetapicture.Then,let’sseewhichgroupisthebestone!OK?Hi,MissZhu.S1:Hello,I’m…S2:Hello,I’m…….Singthe“hello〞song.Ss:OK!师生问好,并复习句型:I’m…由歌曲导入新课,活泼了课堂气氛分组竞赛,增强学生学习的动力。Presentation介绍情景T:YouknowI’mMissZhu.ZhuRuipingismyname.Doyouknow“name〞?〔教师介绍自己的名字时,语速要放慢。学生不理解时,可以带上头饰向学生再进行演示。〕教师领读单词。教师注意纠正发音。T:Hereisafriendforyou.Look,Who’she?播放Mike 自我介绍 自我介绍100字ppt自我介绍模板入职应聘自我介绍模板职场自我介绍医院面试自我介绍 时的录音及影像。〔教师注意播放时进行重复,让学生体会句子的意思。〕T:Let’ssayhellotoMike.T:拿出Mike的头饰戴在头上逐一问学生:T:Hello,I’mMike.What’syourname?T:Whocaninsteadofmetoasktheotherstudents.(对表现好的小组和学生进行及时表扬)T:提醒学生在对话结束时用Goodbye!或Bye!来结束对话。[来源:Z§xx§k.Com]2、T:Thereisanotherfriendforyou.Let’slistentothetape,Who’she?T:播放录音三遍,1、第一遍学生听录音2、第二遍学生跟读对话,3、第三遍学生听完录音后模仿学说对话。Ss:学生可能会猜出“name〞的意思是“名字〞。name/ei/↗↘学生跟读。开火车读、上下声读。Ss:学生看着录像,教师做介绍,指导学生进行答复,并跟读句子。重点强调name和my的发音。板书并带读,多种形式进行机械操练〔升降调、开火车、分组读〕。S:SayhellotoMike.S:引导学生用Myname’s...来答复。〔在与学生的对话过程中,教师要注意对学生的发音进行纠正。〕S1:Hello,I’mMike.What’syourname?S2:Myname’s……Goodbye![来源:学#科#网]S1:Bye!S1:Hello,I’mMike.What’syourname?S3:Myname’s......Goodbye!S1:Bye!S1:……Ss:带着问题听录音,并答复下列问题。Ss:Listentothetapeandrepeatafterthetaper.thenactitout.Ss:Justlisten.Ss:Listen.andrepeat.注意语音语调Ss:Listen.andact.指读,模仿语音语调学生分组练习对话,然后进行表演。〔表演好的小组可以得到奖励〕从学生想知道老师名字的好奇心入手,让学生记住理解、英语单词,学的快,记得牢。通过介绍朋友引起学生的好奇心,同时通过创设真实的语境引入What’syourname?Mynameis…让学生先听后说,纠正了学生的发音。name和my的发音较难,对这一难点再次突破。创设真实的交际语境对核心句型What’syourname?Myname’s···让学生先听,再跟读。让学生学到纯粹的英语。Practice1、Makefriends.(比一比谁交的朋友多,可得到奖励)2、Guessinggame.请一名同学上台来蒙上眼睛,问下面的学生What’syourname?3、句子接龙游戏。随机找出一列同学,用What’syourname?Myname’s···问答。〔前面的同学答复完后,再问后面的同学。〕学生在班里自由找朋友练习对话。A:Hello,I’m….What’syourname?B:Myname’s…A:Goodbye![来源:1]B:Bye!S1:What’syourname?S2:用改变了的声音答复:Myname’s…S1:猜。〔猜对了可得奖励,猜错了就要被罚下〕Ss:Goodbye!S1:Bye!S1:Hello,Myname’s…What’syourname?S2:Myname’s…What’syourname?S3:Myname’s…What’syourname?……….设计了打招呼交朋友、猜一猜、句子接龙等活动,由易到难,层层递进,使学生更熟练地运用语言。Add-activities1、组建英语角。老师想组建一个英语俱乐部,谁想成为其中的一员呀?现在大家都来报名吧!这么多同学想参加呀!谁想做老师的小帮手,替老师做一下登记呢?找4——5名学生当记录员。2、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。〔1〕、评出优秀小组。〔2〕、通过本节课的学习你有哪些收获?Ss:争先恐后地想参加。A:Hello!What’syourname?[来源:Zxxk.Com]B:Myname’s…A:Goodbye!B:Bye!A:Hello!What’syourname?C:…共同评价。自由谈收获。引导学生在实际情境中运用语言,增强了学生运用语言的能力。师生总结学到了什么,再次呈现本课重点,培养了学生的概括能力和自主构建能力。Assignment根底作业:1、把课本第七页的Let’stalk局部听三遍,读五遍。应用作业2、下课之后与其他班级的同学交朋友,并使用所学语言问候你的朋友。本次作业的设计注重实践性、合作性和力求关注学生的情感,将作业生活化,同时加强作业的任务性、趣味性和实用性。到达“在用中学,在学中用〞。板书设计Unit1Hello!What’syourname?Myname’s···[来源:学#科#网]Goodbye!Bye!教学反思小学三年级英语教材充分表达了英语新课程标准理念,教学中我认真分析了整个单元的教材及教学重难点,以及本节课在整个单元里的重要性。注重以英语新课程标准为理论支撑,以学生的心理特点和实际开展水平为实践依据,以培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯为重点,努力为学生创设真实的情境,营造宽松、活泼、平等、合作的学习气氛。我以学生的英语学习根底为出发点,充分利用学生学过的歌曲和对话来导入新课,再现了上节课所学的知识,既调动了学生学习的积极性,又活泼了课堂气氛。然后我通过介绍朋友引起学生的好奇心,同时通过创设真实的语境引入What’syourname?Mynameis…。句子的操练时,我先让学生听录音,纠正他们的发音,然后让他们通过表演文本进一步熟练句型,我又设计了打招呼交朋友、句子接龙、猜一猜等活动,由易到难,层层递进,使学生更熟练地运用语言。最后我让学生报名参加英语俱乐部,让他们把学到的句型运用到实际生活中,到达了真实运用语言的交际目的。
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