12探测暗盒里的电路教学设计

12探测暗盒里的电路教学设计3、探测暗盒里的电路一、课程标准：l 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。l 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。二、教学目的：l 科学探究１．能够利用检测器检测暗盒里的电路。２．能够根据检测到的现象作出假设性的解释。３．能够利用简单图形记录下检测结果。l 科学知识１．知道不同的电路会产生不同的现象。２．学会一种解暗箱的方法。l 情感态度价值观１．尊重证据，实事求是。２．养成周密的思考的习惯，意识到讲究一定的顺序对探究有更多地帮...

3、探测暗盒里的电路一、课程标准：l 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。l 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。二、教学目的：l 科学探究１．能够利用检测器检测暗盒里的电路。２．能够根据检测到的现象作出假设性的解释。３．能够利用简单图形记录下检测结果。l 科学知识１．知道不同的电路会产生不同的现象。２．学会一种解暗箱的方法。l 情感态度价值观１．尊重证据，实事求是。２．养成周密的思考的习惯，意识到讲究一定的顺序对探究有更多地帮助。三、学习成果：预计学生能够：l 知道不同的电路会产生不同的现象。l 能够利用检测器检测暗盒里的电路。l 能够根据检测到的现象作出假设性的解释。l 能够利用简单图形记录下检测结果。四、学习成果评价：1、概念发展：层次一：不知道不同的电路会产生不同的现象。层次二：知道不同的电路会产生不同的现象，不知道现象反映了什么。层次三：知道不同的电路会产生不同的现象，清楚现象产生的原因。2、探究能力：层次一：不能够利用检测器检测暗盒里的电路。层次二：能够利用检测器检测暗盒里的电路，不能够根据检测到的现象作出假设性的解释。层次三：能够利用检测器检测暗盒里的电路。能够根据检测到的现象作出假设性的解释。能够利用简单图形记录下检测结果。五、教学材料：暗盒、小灯泡、导线、电池六、教学过程：教学步骤互动性质互动目的集中话题1、教师一只手里握着导线（导线可以是一根，也可以是两根不相边的），在拳头两旁露出导线的两个端头。让学生猜猜，手里的导线是连着的还是断开的。1、创设情景，激发兴趣学会判断未知电路的方法。探索和调查1、教师出示准备好的暗盒要求：不能打开暗盒，如何知道里面的电路情况？应该注意什么呢？2、组织学生按一定顺序进行实验，并记录实验结果，讨论推测暗盒秘密。1、让学生学会利用检测器检测暗盒里的电路，并能根据检测到的现象作出假设性的解释。2、学会利用利用简单图形记录下检测结果。回顾和解释1、集体交流暗盒内的秘密以及判断的方法。2、打开暗盒验证结果3、提问：今天的实验我们经历了哪些步骤呢？有什么收获？1、学会交流经验和吸取别人的优点。2、检验小组的检测结果是否正确，进行反思。

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