《我们成功了》
教学设计
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教学过程:一、创设情境,导入新课 1、同学们,你们晚上有没有睡不着觉的时候,能说说自己睡不着觉的原因吗? 2、2001年7月23日的夜晚,是让我们中国人民睡不着觉的一个晚上,同学们想知道为什么吗?让我们来看一段录像。(媒体播放一段7月13日的夜晚人们在街头狂欢时的录像) 3、你们看到了什么?你们觉得当时人们心情怎样?谁知道发生了什么大喜事? 北京申办2008年奥运会成功了,这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》,板书课题,齐读课题。 4、课文是怎样描述这激动人心的场面的呢?下面就让我们走进课文。 [设计意图:兴趣是最好的老师,本环节通过老师的设疑和观看欢庆的画面来调动学生的学习积极性,激发学生求知的欲望。]二、初读课文,自主学习生字。 1、自读课文:请你们轻声地朗读课文,注意要读准字音,读通句子。 2、勾画、认读生字: 刚才同学们读得津津有味,不过,为了更好的读好课文,先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友!请你们在课文中圈画出生字,认真拼读,难读的字,咱们要多读几遍! 3、小组用自制的生字卡片玩“扑克牌识字游戏”,把“牌”最先出完者为胜,师送红花作为嘉奖 4、教师检查学生的识字情况。 (1)读一读,在拼音中识字。(课件出示本课带拼音的生字。) ①自由地读一读这些字,看看哪个字需要你提醒大家? ②指名读、开火车读、小老师领读,以多种方式巩固识字。 (2)记一记。在交流中识字。(课件出示不带拼音的生字) 你们真了不起,这么多的字都能认了!能把你记住它们的好办法分享给大家吗? ①用自己喜欢的方法记一记这些生字,再和同桌说一说你是怎样记住它们的? ②学生汇报识字方法,师评价小结,对新颖的识字方法进行奖励。 (3)找一找。在词句中巩固生字。 ①字不离词:这些生字宝宝真是太调皮了,现在呀,它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了,你能找到它们吗?(课件出示生词) 分男女生读,分小组比赛读。 ②词不离句;词语娃娃又跑到句子里去了,你还能准确地叫出它们的名字吗? 课件出示下列三个句子: 喜讯传来,人们不约而同涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼;“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!” 中华世纪坛人如海,歌如潮。人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。(学生读完后,将生词变为红色) [设计意图;识字教学是低年级的重点,也是难点之一。识字过程由字到词,由词到句,由句子到课文,这样既符合低年级学生的认知规律,又遵循了识字教学循序渐进的原则,做到以突出重点、以多种形式、在不同的语言环境中巩固、再现生字。教学中注重引导学生独立识字,注重引导学生自己去发现,然后再把自己的发现分享给大家,这样,既培养了学生自主识字的能力,又教给学生学习生字的方法,那么,学生对识字就特别感兴趣,而不觉是一种负担,那么我们的识字教学能取得事半功倍的效果。]三、朗读全文。 孩子们,你们学习生字部分太棒了,请你们再次去朗读课文,看看这一次读课文是不是更通顺了? 1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。 2、播放录象:萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。 3、谈感受。(为朗读课文奠定感情基础。) (1)同学们,读了课文,看了录像,能说说你此时的感受吗? (2)师小结:北京申奥成功,是整个中国的成功。不仅是北京赢了,更是中国赢了,让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼:“我们赢了!我们成功了!” 4、带着激情齐读全文。 [设计意图;申奥实况录象,为学生感悟文本提供较好的素材,让学生有一种身临其境的感觉。与文本产生共鸣,使学生的情绪受到感染。为朗读课文奠定感情基础。]四、指导写字。 生字学得好,课文读得棒,相信咱们写字也会很成功, 1、课件出示本课生字,再次巩固复习。 有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的,也是我们要写的,仔细观察它们的模样,你要提醒小伙伴什么呢? 2、课件展示:拥、抱、扬 3、引导学生仔细观察它们的共同点(都有提手旁)。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。 4、教师范写,学生和老师一起书空。 5、学生描红、临写,教师巡视指导。 6、学生在小组里相互评价:表扬写得好的同学,并给写得特别漂亮的字作上星星,同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。 7、学生再仔细修改。 [设计意图;让学生在写字的过程中体验写好字的秘诀,把字写得规范、漂亮。]五、教师小结。 孩子们,下节课我们将继续走进那激动人心的场面,美美地朗读这篇课文。