“情境探疑”教学模式
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）年级二年级学科语文授课时间课题杨树之歌设计者教学内容杨树之歌教学目标知识与技能通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。过程与方法认识7个生字，正确书写9个字。能找出自己书写中形体较美的字。情感、态度与价值观在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。教学重、难点重点通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。难点在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。教学时间二课时教学具准备课件教学方法（或模式）教学过程：第一课时带人情境确立立标１、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当然搜集有关树木的图片也可以。2、教师用投影仪投影学生的画或图片，请作者介绍自己喜欢的树木，师引导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它？1、小组内交流：我喜欢的一课树。2、今天我们来认识一种树：杨树。板课题：杨树之歌，齐读课题。3、质疑：读了课题后，你想知道什么？例如：树怎么会唱歌？它会唱什么歌？凭借情境解疑探究1、带着问题，用自己喜欢的方式读诗歌，努力做到读准字音，读通诗歌。2、同桌相互展示，纠正字音。拓展情境达标训练（一）师生品赏第一小节。1、杨树高大挺拔，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。读读第一节，读出杨树快乐的心情，怎么快乐就怎么读。2、学生自由展示。引导：把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。教师关注学生朗读时的情感态度，允许学生对个别词语的个性化处理。（二）小组合作，品赏第二、三小节。1、下面两小节，请同学们自选一节在小组中读，说说你为什么喜欢这小节，读明白了什么？2、小组
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：（1）当学生汇报到第三小节时，首先让学生说说自己读明白了什么？美在哪里？然后引导学生把这种美表达出来。积累词语：金色的（）翠绿的（）金黄的（）（2）当学生汇报到第二小节时，在学生充分发表自己的意见之后，教师课件出示课文插图，引导学生看图体会诗歌意境：请大家欣赏课文插图，说说看到了什么？然后播放优美音乐，教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么？结合看图，朗读理解“聊家常、悠闲”的意思之后再自由练读表达自己的情感。最后想象：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么？聚焦情境反思构建1、师：孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。2、配乐朗读。五、自编儿歌，展示自我。鼓励孩子利用课余时间再听听自己喜欢的树在唱什么歌？在小组内交流。六、指导书写，巩固识字。本课要求写的字较少，以鼓励学生自主完成为主，重点指导书写：“爽、谢”然后自评、互评。第二课时教学过程：带人情境确立立标1、同学们，你们都认识那些树呢？能把它画下来吗？2、学生画完之后展示。学生展示大叶杨，如果没有出示老师准备好的。老师介绍：大叶杨是柞树的一种，叶子是心形的很大，树干也很直。大叶杨的歌声其实也很好听，今天我们就一块来欣赏这首《柞树之歌》。3、板书课题：柞树之歌，齐读课题。凭借情境解疑探究1、听课文录音，听准字音。2、大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。现在，也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习主吧。请同学们自由朗读诗歌，解决生字词。3、小组内检查字、词的读音，然后交流一下你是怎样记住这些字的。4、老师检查字、词的掌握情况。拓展情境达标训练1、我们已经和生字、词交上了朋友，再读读这首小诗，你一定会读得更加流利，想试试吗？2、指名分节朗读课文，学生评价。3、你最喜欢这首小诗中的哪一节呢，读给同学们听好吗？(学生想读哪一节就读哪一节)边读边理解。如：(一)学生读第一节：1、读了这节你知道了什么？(大叶杨是怎样唱歌的……)2、大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么快乐呀!谁能快乐地读读？指名朗读这一节。3、同学们读的真好，老师也想读读，能给老师一次机会吗？老师范读第一节。4、同学们一定会读得比老师还好，自己试着读读好吗？5、再指名朗读这一节。(二)第二节。1、请喜欢这一节的同学读读这一节，并说说你读懂了什么？(生：大叶杨的歌是唱给谁听的……)2、请同学们仔细观察图画，看看大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？看了这幅图你觉得人们生活的怎么样？(生：快乐、幸福、自由自在……)3、你能把自己体会到的读出来吗？指名朗读这一节。(三)学习第三节1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听，它还唱给谁听呢？谁想读读第三小节？2、大叶杨为什么要感谢太阳呢？(生：因为春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上今黄)3、同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。你喜欢它吗？能把自己的感受读出来吗？指名朗读这一节。拓展练习：一、读拼音，写词语。Peibanyangshuganxieliangshuangguzhang()()()()()二、照样子接词。例：杨（杨树）（树叶）（叶子）爽（）（）（）陪（）（）（）三、按照课文内容选词填空。1、我的名字叫大叶杨，成天喜欢________（哗啦啦、啥啦啦）地歌唱。2、刮风时唱得________(欢快、高兴)，下雨时唱得响亮。3、没有风雨来帮忙，我们的歌儿也______（悄悄、俏俏）地唱。相关资料：大叶杨：杨树的一种。杨树落叶乔木。种类很多，有山杨、毛白杨、小叶杨等多种，多为速生用材树，木材供建筑、做器具、造纸等用。聚焦情境反思构建1、同学们，课文写的这美，让我们再来美美地读读吧，男生读第一句，女生读第二句。2、你能把它背下来吗？学生试着背诵。五、联系实际，拓展延伸。1、大叶杨会在歌声中唱什么呢？你想对大叶杨说什么？2、其实，在我们周围还有许多像大叶杨这样用歌声为别人带来快乐的动植物，想想你喜欢的动物或植物为你唱过什么歌？个性化创意：个性化创意，就是从学生的实际出发，强调教师不断创新，在创新的过程中提炼出自己的教学思想和教学资源，在备课的内容理解、备课思路的形成以及教学思想、教学策略上都强调鲜明的个性化板书设计：教后反思
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