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3AUnit2I’mLiuTao施教时间：年月日教学内容3AUnit2I’mLiuTaoPart“Storytime”共几课时6课型新授执教第几课时1教学目标1.能听懂、会读、会说询问的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达方式Areyou...?并做出正确回答Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...2.认识四个人物：YangLing,SuHai,WangBing,LiuTao。3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。教学重难点教学重点1.能听懂、会读、会说日常交际用语Areyou...?并做出正确回答Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...2.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。教学难点正确理解Areyou...?并根据实际情况回答Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...教学资源1.学生已有的学习经验：学生在二年级已经学过一些交际用语。2.学生可能遇到的问题：Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...发音不到位。3.教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备： ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ，头饰预习作业1.听U2Storytime录音，试读课文。学程预设导航策略调整与反思A．Learningaims（2’）1.Greeteachotherwith“hello,hi,Goodmorning,Goodafternoon“2.KnowaboutthelearningaimsB.Pre-reading(10’)1.Sayhello,hi,goodmorningto“WangBing,YangLing,Mike,LiuTao”2.Introduceherself/himself“I’m…”3.Oneofthestudentshidethemask“WangBing”behindhisback4.ThestudentsaskandanswerC.While-reading(10’)1.ReadthestoryandfindtheanswersDoesMikeknowYangLing?(迈克认识杨玲吗？)DoesMikeknowSuHai?(迈克认识苏海吗？)DoesWangBingknowLiuTao?(迈克认识刘涛吗？)2.Discussintheirgroup3.Findthekeysentences4.Watchthestory5.Readthestoryafterthetape6.SaythemissingquestionsandanswersD.Post-reading(8’)1.Readthestoryingroups2.Readthestoryinroles3.ActoutthestorywithmasksE.Checkout.(8’)1.finishtheexerciseP5-P6.(补充习题)1．小组内交流。3．学生自评和互评。F.Homework.(2’)1.Readthestorybythemselvesfivetimes2.Actoutthestorywiththeirclassmatesafterclass.师生问候，配以手势PPT出示本课学习目标beabletosay“I’m…”beabletosay“Yes/No”questions.出示这些人物的头饰自我介绍Hello,I’mMiss…指导学生完成游戏：猜猜谁是王兵AreyouWangBing?引导学生说出Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…指导学生对Iam和I’m的正确发音。呈现三个问题鼓励学生自读课文，完整地理解课文，正确判断播放光盘出示PPTHello,YangLing,Hello,.Hi,Mike.Hi,?Yes,Iam.Goodmorning,Mike..AreyouWangBing?.I’mLiutao.反馈学生完成的情况教师评价明确作业要求。3AUnit2I’mLiuTao施教时间：年月日教学内容3AUnit2I’mLiuTaoFuntime＆cartoontime共几课时6课型新授执教第几课时2教学目标1.能在情境中熟练运用询问的表达方式Areyou...?并做出正确回答Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...2.通过观看卡通片能更准确地理解Areyou...?Yes,Iam/No,I’m...句型的使用情境，并在交际中正确灵活运用。教学重难点教学重点1.能在情境中熟练运用询问的表达方式Areyou...?并做出正确回答Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...教学难点在交际中正确灵活运用Areyou...?Yes,Iam/No,I’m...句型。教学资源1.学生已有的学习经验：学生在二年级已经学过一些交际用语。2.学生可能遇到的问题：Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...不能正确灵活运用。3.教学策略：A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：PPT，头饰学习单预习作业1.听U2Funtime＆cartoontime录音，试读课文。学程预设导航策略调整与反思A．Learningaims(2’)2.KnowaboutthelearningaimsB.revision(8’)1.Askandanswerwith“Areyou…？Yes,I’m.No.I’mnot.”2.actoutthestoryinroleswithmasks.3.readandimitatethestoryC．PresentationandpracticeFuntime(10’)1.Playagame“Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.2.Guessandsay3.Whoisthewinner?评出获胜者Cartoontime(10’)1.Knowthecartoonfriend“Bobby”and“Sam”2.GreetBobbyandSam3.WatchthecartoonandanswerthequestionsIsbobbyadog?IsSamamouse(老鼠)？AreBobbyandSamfriends(朋友)?Why(为什么)？4.ReadandimitateE.Checkout.(8’)1.FinishtheexerciseP7(补充习题)1．小组内交流。3．学生自评和互评。F.Homework.(2’)1.Read“Funtimeandcartoontime”fivetimes2.PlaythegameingroupafterclassPPT出示本课学习目标1.beabletosay“Yes/No”questionsfluently.评出语音和语调准确流利的学生指导学生用变声问候，增加猜测的难度，提高趣味性出示卡通朋友Bobby和Sam,并介绍布置本课的检测作业反馈学生完成的情况教师评价明确作业要求。3AUnit2I’mLiuTao施教时间：年月日教学内容3AUnit2I’mLiuTaoLettertime＆checkouttime共几课时6课型新授执教第几课时3教学目标1.能正确地读出并准确地书写字母Ee、Ff、Gg2.能流利地朗读并改编小诗AreyouMike?3.能准确checkout内容地对本单元的学习内容做出评价。教学重难点教学重点1.能正确地读出并准确地书写字母Ee、Ff、Gg2.能流利地朗读并改编小诗AreyouMike?教学难点能正确地读出并准确地书写字母Ee、Ff、Gg教学资源1.学生已有的学习经验：学生在第一单元已学过字母Aa,Bb,Cc2.学生可能遇到的问题：--Hi,I’mYangLing的上句的招呼语可能会用错。3.教学策略：A.通过大声朗读字母以及字母游戏等活动让枯燥的字母变得有趣。B.让学生在创编小诗的过程中培养自主创新精神，进一步提升探究能力。4.教学准备：PPT，单词卡片预习作业1.听U2lettertime和rhymetime录音，并试读字母和小诗。学程预设导航策略调整与反思A．Learningaims2.KnowaboutthelearningaimsB.Revision1.playagame2.playthegameingroupsC.PresentationandpracticeLettertime1.Someofthestudentsaredictatedtheletters“Aa,Bb,Cc,Dd”2.Lookattheteacher’smouthandtrytoimitatecorrectly3.Readthenewlettersaftertheteacheraloud4.Trytowritethenewletters5.Writethelettersontheirownbooks6.SaythenextlettersRhymetime1.Trytoreadtherhymebythemselves2.Readtheword“Moe”and”Joe”correctly3.ReaditingroupsD.Checkout.1.FinishtheexerciseP8(补充习题)1．小组内交流。3．学生自评和互评。E.Homework.1.copytheletter:Ee、Ff、Ggsixtimes2.readtherhymefluentlyandtrytoreciteit.PPT出示本课学习目标BeabletosayandwriteE,FandGandsaytherhymefluently选四个学生上前，一学生眼睛蒙上，用“Areyou…?”来猜猜其余三个是谁？评出语音和语调准确流利的学生出示字母卡片示范朗读纠正读音教师说上一个字母，让学生说下一个字母出示小诗纠正读音给出评价布置本课的检测作业反馈学生完成的情况教师评价明确作业要求。3AUnit2I’mLiuTao施教时间：年月日教学内容3AUnit2I’mLiuTao共几课时6课型新授执教第几课时4教学目标能熟练地用Hello,Hi,goodmorning/afternoon向别人打招呼能熟练地用Areyou...?向别人询问，并根据实际情况回答Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...3.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位。并表演对话4.能正确地书写朗读字母Ee,Ff,Gg以及Aa,Bb,Cc,并能熟练地掌握每个字母的左邻右舍。教学重难点教学重点1.能熟练地用Areyou...?向别人询问，并根据实际情况回答Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...2.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位。并表演对话教学难点能正确地书写朗读字母Ee,Ff,Gg以及Aa,Bb,Cc,并能熟练地掌握每个字母的左邻右舍。教学资源1.学生已有的学习经验：这是一节复习课，学生对复习的内容基本已掌握。2.学生可能遇到的问题：表演对话时可能会不流利3.教学策略：通过创设情境、组织游戏、朗读比赛等活动帮助学生复习知识教学准备：卡片预习作业1.默写Aa----Gg,并自己订正学程预设导航策略调整与反思Greeting（8）1.Thestudentsgreettheteacher”hello,hi,goodmorning/afternoon”2.Interducethemselves”I’m…”3.Answertheteacher’squestions“Yes,Iam/No,I’mnot.I’m…B.Reading(7’)1.readthestoryinrolesingroup2.readthecartoonstoryinroles3.recitetherhymeingroupsC.Playing(10’)1.oneofthestudentschooseanEnglishname.2.theothersguesswhathis/herEnglishnameis.“Areyou…?D.Letters(10’)1.Haveadictation2.saytheleftandrightletterE.Homework.(2’)1.copytheletter:Ee、Ff、Ggsixtimes2.readtherhymefluentlyandtrytoreciteit.教师和学生问候通过学生的自我介绍，进一步认识更多的学生。Areyou…?考考教师的记忆。并再次纠正学生的发音。教师评出最佳朗读小组.给出一些英文名字，如：Peter,Tom,Ann,Mary等。组织游戏组织学生听写Aa~Gg出示字母卡让学生说出左邻右舍