《燕子》教学
设计
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教学目标 自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 通过朗读和想像，理解课文
内容
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，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教学过程 导人新课 1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢? 2、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的? 二、初读课文 1、(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文。 2、自读课文。 3、小组合作学习。 出示自读要求： 读课文中的生字，想
办法
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记住每个生字； 画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用； 组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面? 选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。 检查小组合作学习情况。 三、小组研读 1、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。 (1)出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美 (2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题) 2．出示研读
方法
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： (1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美； (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边； (3)小组交流补充； (4)讨论怎样读好这一节?练读。 3．学生研读，教师巡视并参与研读。 四，汇报交流 (一)汇报交流“外形关” (1)燕子的外形美在哪儿？ (2)你们从哪些词句读出了这种美? (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。 （5）练习。 一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。 汇报交流“春之关” （1）这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点? （2）你们认为哪些词句写得比较好?为什么? （3）最后一句写小燕子对
表
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现“春之美”有什么作用? (4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么? (5)其他组成员补充或质疑。 (6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。 （7）练习。 这一节描写了--、---、---、---、--- 等景物来表现春天--的特点。 汇报交流“飞行美” （1）燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出? （2）你们认为这一节是按照什么顺序写景的? （3）其他组成员补充或质疑。 （4）练习。 在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫着，有的( )，( )飞到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波纹( )荡漾开去。 汇报交流“歇息关” （1）你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么? （2）作者打了哪些比方，把什么比做什么? （3）其他组成员补充或质疑。 （4）练习。 说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。
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