2022届历史高考备考总结第四、精选习题，适当练习，把握方法，提升力量新课改后高考命题出现三大转变，一是由重视历史知识向重视历史力量转变，二是从重视课本知识向兼顾课外知识转变，三是从重视历史知识的认知、再现向重视新材料、新情境的创设转变。所以让学生练习；练习也不要过量，要讲究质量，要留意加强限时训练，力争使学生的思维儘快适应高考的要求。三轮複习也是提升成绩的重要阶段，以下几点是必须要做的事情。（一）、归类总结考生挑选10套有代表性的做过的模拟试卷，把典型题目再熟识一遍；找出命题规律，能发现同类题目的解题规律、方法技巧；对频繁出现的型别题要熟练把握并在头脑中固化下来。（二）、反思错题错题暴露了考生知识的薄弱环节和思想方法的缺陷。几套题中曾经出现的错误，根本涵盖了学生在高考中可能出现错误的全部型别。考前把这些错题都搞清，最大限度地避开同类错误的重蹈覆辙。（三）、“返璞归真”高考前这段时间，考生应跳出题海，迴归课本，採用回忆式的複习方法，即合上课本或只看目录，依据知识脉络、体系，在脑海中像过电影一样回忆有关内容，对拿不準的再翻
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确认。此时的迴归课本，不是逐课逐页的背诵课文，而是从课本的目录、课文的子目中了解历史发展过程中的一些主要线索和阶段特徵，一些重大的历史大事及其前因后果。（四）、看考试说明虽然考点内容以标题形式出现，过于简单，但可以让学生看它，回忆複习的知识，进行联络，建立知识网路结构。（五）、学生做本省的考试说明题型例如因为它是本年度高考试题的模版样式，特别值得留意。题型例如高考题目都具有导向性、稳定性，用高考题“热身”，可以培养学生的“题感”，去感悟历史专业术语、命题角度、历史思维等。二、经验总结经过一个学年的备考下来，经验与教训都不少，现总结如下：（一）、课前5分钟默写上节所複习的核心知识点，这样做使学生人人动手、动脑，複习巩固、过关，特别对成绩差和懒惰的学生，效果比较好。因为可以逼着他们去看书背书。二轮时印发历史大事年表和通史提纲，帮助学时建构知识网路体系与时空观念。（二）、二轮複习一开始，课前5分钟默写核心知识点的做法取消，以课前10分钟练习12个选择题代替，选取的标準是最近几年的全国各地高考试题和广东各地市的模拟好题，让学生体验高考的“题感”，找到自己与高考要求的差距，促进其调整备考的方法、思路与心态。（三）、二、三轮複习期间，我们固定每週三的三节晚修模拟高考情景让学生做文综试题，这样可以及早使学生适应政治、历史、地理三科诸如时间安排、做题的思维转换、难易题目以及做题顺序等有关问题的训练，然后把参*发给学生，评讲之前促使学生认真看参*的审题思路、方法与要点总结的角度，这样其实也是一种有效的学习。实践证明效果比较明显。（四）、三轮複习的最后一段时间，让学生认真看07----11年广东高考卷做错的题目、几种史观的训练题、广东高考九大题型与广东高考命题规律思路分析以及深圳市历史学科考前温馨提示等内容。这样可以让学生揣摩广东高考命题思路与规律、解题方法与策略，对冲刺大有益处。三、教训吸取回顾备考有许多的教训值得吸取。一是历史科组集体备课有所欠缺。高考备考的任务繁重，加之每人20余节课时，集体备课的时间较少，单打独斗的多，高考资讯儘管做到互通有无，但还是显得不够。二是科组讨论高考尤其是广东高考命题规律与思路的讨论有待强化，必须立足广东高考讨论，摸索出一套应对的套路。三是艺术生的文化课授课问题，应该在高一高二就必须加强，而不是单单只抓美术教学，那种认为只要专业过关，文化课可以等到高三再提升的认识是错误的，因为到了高三，已经没有多少时间了。在实际的备考中，高考艺术生简单出现两种不良心态：一是不自信，一些学生面对繁杂的知识产生恐惧心理，没有心思複习。二是克制“一脚已迈入大学”的浮燥情绪，急功近利，恨不得一步到位，乱花时间却适得其反。对学生的心理辅导不够及时与到位。在以后的高考备考中，以上几个方面是必须调整与弥补的。2022-6-11
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