采用讨论法教学时拟定讨论题目时应注意的一些问题绵竹市汉旺中学王维勇在教学过程中，为了帮助学生掌握知识，培养能力，往往有许多教学方法在实践中得到应用。其中，讨论法是我们在培养学生思考问题、
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问题、合作交流、语言表达、解决问题等诸多能力时采用的较频繁的方法之一。因此，在采用讨论法教学拟定题目时，我们一定要注意以下一些方面的问题：一、拟定的题目要有新颖性和针对性。思想品德课讨论题目的选择要针对现实社会中的热点和学生思想中的疑点来确定。这样既紧扣了时代脉搏，又联系了学生的思想实际，能充分调动了学生自学探究的积极性，学生上课的兴趣也得到了提高。二、拟定的题目要有启发性和思想性。思想品德学科的新课程
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已完全改变了以往课标“识记”、“理解”、“运用”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标，所以讨论题目选择应有利于中学生树立正确的人生观、价值观和道德观。若论题本身具有启发性和思想性，那么，学生在讨论过程中就会受到潜移默化的教育，从而把正确的人生观、价值观和道德观内化为自己的信念。三、拟定的题目要有开放性和发散性。教师提出讨论的问题往往对讨论具有一种导向作用，如果讨论的是一些固定的封闭性的问题，如：我国的国家性质是什么？我国的根本大法是什么？我国的民族精神的核心是什么？等。这些课题不可能使学生处于一种开放的思维状态，也无法实现整个教学目标。只有那些能够让学生展开想象，有利于启发学生进行发散思维但又不脱离现实的问题才能激发学生的讨论兴趣，才真正有利于学生创新能力的培养。四、拟定的题目要注意适度性和明确性。问题的表述中必须给定题设的特定范围，一个问题的范围明确，
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才有答得正确。否则，范围大而不当，答案就会答非所问。例如，有的教师问学生：“你的理想是什么？”“作为消费者，你应遵循哪些法律？”这一类问题均属大而不当，学生在回答时往往无从下手。 五、拟定的题目要有实效性和可辩性。讨论题目的选择要根据教学进度，尤其是要根据学生现有知识水平来
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。如果学生对此论题的内容知之甚少，或者选择的论题没有讨论价值，那么，讨论将无法取得预期的效果。总之，教师要结合学生的学情，教材内容，拟定讨论题目时始终坚持并明确自己安排讨论到底要达到什么目标，要学生通过讨论会得到什么。在此基础上定会拟出既合符教学目标要求又合符学生学习实际的讨论题目的。
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