课改理论知识测试题(1)

PAGEPAGE-1-课改理论知识测试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 1、 有效备课  是实现高效教学的前提和保障。2、教学方法是“教”的方法与“ 学 ”的方法的统一。3、  看课堂教学效果  是评价课堂教学的重要依据。4、教学目标的核心是 学生的学习目标 。高效课堂的目标是  致力于学习能力的培养  ，高效课堂追求的是 教师教得轻松，学生学得愉快。5、根据学生学习情况，每节课要留出不少于 5——10  分钟课堂训练时间。6、观课要有较好的收获，要做好三个环节的工作，即：课前的准备、观课中的表现和观课后的交流探讨。7、任课教师应在课前2分钟，带齐教学案、教具等到达教室门口侯课。8、新课改理念提出“ 以探究为主 的学习活动是学生学习的主要途径”。9、以小组成员相互依赖的合作性活动为主体 是“小组合作学习”区别于传统班级教学的最本质的特征。10、教师在作业练习时应从学生的个体差异出发，分别设计基础性、拓展性、实践性等不同层次的作业。11、小组合作学习的内在逻辑流程是预习、展示、反馈等几个环节。12、教师在课堂教学中要坚持以  学生  发展为中心。13、 合作交流 是以小组合作为主要形式的自主学习方式。14、个人备课要求教师以认真负责、深入钻研的态度进行四遍备课。15、小组合作学习的形式有 独学 、对学 和 群学 。16、教师在课后反思阶段，应全面细致地对每个 教学环节 进行反思，总结        成功经验和不足之处 ，扬长补短。17、为有效地进行小组合作学习，可采取“兵带兵、兵教兵、兵练兵、兵强兵  ”的战略。18、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 处理包括 教材理解与教学设计两大方面的内容。19、教学思路是教师上课的 脉络和主线，它是根据教学内容 和   学生水平 两个方面的实际情况设计出来的。20、小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否  科学   ，分组是否   合理  ，是否   互赖互动   ，是否有预设有生成。二、判断题（每题1分，共10分）1、观课仅仅是观看授课者的表演。（“观课”绝不仅仅是观看授课者的表演，它的关注点首先应该是教学效果）                           （错）2、独学是对学和群学的先决条件。                           （对）3、实行有效备课的目的是为了实现教学目的。（有效教学）        （错）4、对于迟到的学生，教师让学生站在讲台前 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 迟到的原因。   （错）5、采用小组合作学习，小组长、记录员、检查员、汇报员等职务定期轮换，以便培养好的习惯，形成相关规则。                          （对）6、无论什么课都适合进行小组合作学习。                     （错 ）7、一般情况下，教师连续讲课应把握在5—10分钟，做到精讲。 （错）8、高效课堂教学评价是以学生的“学”来评价教师的“教”。    （对 ）9、教师的课堂语言要准确，语速要快，才能完成教学任务。     （错）10、合作学习展示的两个阶段是预习展示和合作探究成果展示。  （对）三、简答题(每题5分，共50分)1、备课基本要求中，备课内容包括哪几个方面？包括：1、教学目标2、教学资源3、教学重、难点4、学情5、学习过程6、教学媒介7、课堂流程8、作业练习9、课后反思2、谈谈如何进行教学后的补救和教学后的反思？1、课后，任课教师应抓紧对课堂中具有不良现象的学生（包括迟到、早退，不遵守课堂纪律等）进行必要的查询和教育，对于较为严重的违纪现象，课任教师应主动和班主任联系，配合教育。特别注意，不能对学生进行侮辱和打骂。2、及时总结本节课教学得失并记载在 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 本上，写好教后记；及时采取适当形式对学困生给予帮助。3、自习课，教师应按教务处或年级要求和安排准时到岗，组织和督促学生进行早读或自习，完成具体明确的任务。3、评课的一般 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 包括哪几个方面？议（评）课建议采用综合评析法，指参与者对所观察的一节课从整体上做全面、系统性评价。通常做法是先分析后综合，内容包括以下几个方面：1、从教学目标上分析2、从处理教材上做出分析3、从教学程序上分析（1）看教学思路设计。（2）看课堂结构安排。4、从教学方法和手段上分析   5、从教师教学基本功上分析6、从学生学习效果上分析4、《灵宝市课堂教学评价标准》中“目标认定”的具体指标有哪些？知识与能力目标准确具体适度，符合课程标准要求和学生实际。情感态度价值观目标与教学内容联系密切学习目标导向、激励功能发挥到位5、高效课堂教学中要做到“三个精讲”和“三个不讲”分别是什么?三个精讲：核心问题精讲，思路方法精讲，疑点难点精讲。三个不讲：学生已掌握的内容不讲，不讲也会的不讲，讲也不会的不讲6、“小组合作学习”的基本特征是什么？“小组合作学习”具有四个基本特征：以异质小组为基本形式；以小组明确的目标达成为标准；以小组成员相互依赖的合作性活动为主体；以小组总体成绩作为评价和奖励的依据。7、一堂好课的标准是什么？从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：1）教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨2）教学内容：科学合理3)教学策略和方法：学生主动地学习4）教学能力：良好的教学基本功        一堂好课的元素之五——反思     一堂好课的元素之六——个性8、小组合作学习实施策略包括哪些？一、问题设计策略 二、自主预习策略 三、展示交流、质疑对抗策略 四、点拨策略 五、当堂反馈策略9、小组合作学习在什么情况下需要教师点拨？一、走神时——批评型点拨 二、不解时——释疑型点拨 三、顿悟时——启发型点拨 四、犯难时——帮扶型点拨 五、错误时——纠错型点拨 六、害怕时——鼓励型点拨10、为实现小组合作学习的有效开展，请结合教学实际，谈谈自己是如何培养学生合作学习的能力？1、教师要指导学生掌握组成小组的技能。2、教师要培养学生小组活动的基本技能。3、要明确责任，让学生承担起个人责任并相互依赖。4、教师参与合作过程，建立新型的师生关系。在课堂合作学习中，学生显然应该是合作学习的主体，教师则应以决策者、组织者、支持者、沟通者的角色出现。5、采取多元评价，调动学生合作学习的积极性。能否用好评价机制，是合作学习成效高低的关键。同时合作学习还可以把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，这样就把个人之间的竞争变成了小组之间的竞争，形成了“组内合作组间竞争”的新格局，真正实现从传统教学向现代教学的转变。10、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢11、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室12、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本13、高效课堂的两个基本点：关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功；教材分析的“无边界原则”。14、高效课堂的终级目标：致力于学习能力的培养。15、高效课堂的特点：三高：高效率、高效益、高效果。三动：身动、心动、神动；三量：思维量、信息量、训练量；三特点：立体式、快节奏、大容量；三学：肯学、想学、学会；减负：轻负担、产质量、低耗时、高效益；16、高效课堂的基本模式：时间划分：10+30+5；环节划分：预习、展示、测评；六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评。17、高效课堂的三条高压线：预习不充分的课不准上、严禁教师与学生抢风头、必须当堂落实达标。18、高效课堂的评价标准：目标设计的合理性、课堂提问的启发性、板书设计的网络性、应用信息技术的适时性、作业设计的层次性、学习主体的积极性、课堂教学教师的指导性。