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8的乘法口诀教学反思

8的乘法口诀教学反思“8的乘法口诀”教学反思 8的乘法口诀教学反思教学8的乘法口诀时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，并引导学生进行数射线填空，根据填空写出乘法算式及相应的交换题，进而让学生自己编出8的乘法口诀。然后通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。为帮助学生知道“数学来源于生活”的道理，在教学中，鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题。比如：，数课桌的腿，学生分组等现实情景，有意识的培养学生的情感和态度，增加了他们学习数学的兴趣。在教学中通过与学生交流想法、师生对口令、自背口诀，学生互背口诀等多种活动...

“8的乘法口诀”教学反思 8的乘法口诀教学反思教学8的乘法口诀时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，并引导学生进行数射线填空，根据填空写出乘法算式及相应的交换题，进而让学生自己编出8的乘法口诀。然后通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。为帮助学生知道“数学来源于生活”的道理，在教学中，鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题。比如：，数课桌的腿，学生分组等现实情景，有意识的培养学生的情感和态度，增加了他们学习数学的兴趣。在教学中通过与学生交流想法、师生对口令、自背口诀，学生互背口诀等多种活动，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。当然，在这节课中也存在着不足，例如：学生在课堂上还不够活跃；对于学生做题中发现的错误没有及时板书；在教学中还应该注意自己的语言；控制好做题的时间；对于学困生还需要多关注等。总之，在以后的工作中，我要时刻注意观察学生，真正做到服务好每一个学生。

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