《我家大团圆》 【
设计
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理念】 《品德与生活课程
标准
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》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”《我家大团圆》这一课蕴涵着丰富的情感因素和道德体验。一年级的孩子虽然年龄小，但是春节期间的喜庆气氛，家人团聚的欢乐，亲情的温馨幸福都早已在他们的生活世界、情感世界中留下了烙印。本教学设计关注学生的生活，关注学生的成长，以学生已有的生活体验为教学基础，将与现实生活紧密相连的主题活动作为教学载体，把情感的引导作为教学主线，使学生通过自己的生活实践和活动体验来感悟生活，体验情感，发展品德，真正做到在活动中学习，在生活中成长。 【活动目标】 知识与技能 了解春节是中国传统节日，知道与春节相关的习俗和饮食文化。 了解拜年常用的祝福语和多种拜年的方式。学习收集与春节有关的资料。 （二）情感与态度 从春节团圆中体验亲情的温馨，团聚的可贵，感受人们对幸福生活的热烈向往。 2.能对节日里坚守工作岗位的人们以及老人
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示尊重、关心和祝福。 过程与方法 通过观看影像资料，课前收集，课中活动，课后体验，了解与年相关的知识。 2.通过模拟活动来深化知识、技能的掌握与行为习惯的养成和情感的深化。 （四）行为与习惯 初步学习文明用餐、礼貌待人、待客做客等礼仪。 能初步形成为家人分担劳动的责任意识，能帮家人做力所能及的事情。 【活动重点】 初步懂得礼貌待人、待客做客基本礼节，学会如何文明进餐。 【活动难点】 体会家人团聚时需要大家共同付出劳动，初步形成帮助家人分担力所能及事情的责任意识。 对节日期间坚守工作岗位的人们表示尊敬和感谢。 【活动准备】 教师准备。 CAI课件、中国结等与春节相关的节日装饰品，以及吹塑纸做的食物饭菜等。 2.学生准备。 中国结等与春节相关的节日装饰品，向家人了解过年常吃的食物有什么特殊的意义，过年时有哪些人不能回家团聚，拜年有哪些方式。 【活动过程】 活动一:春节喜洋洋 （教师手持中国结、灯笼，身着唐装，喜气登场。） 师：小朋友们，看到老师，你们想到了什么？ 师：过年又叫春节，春节是中国最隆重的传统节日。看，人们都在忙着做过年的准备呢！（CAI播放春节活动的视频。） 师：在这欢庆的春节里，家家团圆，我家也大团圆了！（出示课题：我家大团圆） 师：孩子们，拿上你们的装饰品，让我们一起动手布置咱们的家吧！ （师生一起挂装饰品，布置教室、黑板，CAI播放音乐《步步高》。） 【红红的春节饰品，热闹的春节视频，欢快的步步高音乐，营造出浓郁而喜庆的节日氛围，唤起了孩子们对春节生活的美好回忆。亲手装饰教室的活动更让孩子们置身于喜气洋洋的春节气氛中，欢欣喜悦之情油然而生。】 活动二：团圆饭乐融融 师（作炒菜样）：过年了，家家都要吃团圆饭，妈妈也要做饭了。孩子们，你们能帮我做点什么呢？ （指名学生回答，并让其帮忙。如，摆放桌椅、碗筷，择菜、洗菜，递佐料……） 2.师：年饭终于做好了，谁来帮妈妈端端菜呢？ （教师在端菜活动过程中与学生互动交流，相机渗透春节的饮食文化。如，鱼，象征年年有余；丸子、汤圆、元宵，代表团团圆圆；年糕，寓意生活水平一年比一年高；橘子，象征吉利、大吉大利……） 教师邀请若干学生一起吃团圆饭，活动中相机指导有关文明用餐的餐桌文化。（如，让爷爷奶奶先入座，自己再坐下。吃饭时好吃的东西大家一块儿吃，夹菜时讲礼貌等等。） 学生分组组成家庭，吃团圆饭，教师随机观察指导。（CAI播放音乐《步步高》） 5.评比：最幸福的家庭，最礼貌的孩子。 【活动使课程与孩子的生活紧密相连。在帮“妈妈”准备年饭、端菜、吃团圆饭的系列模拟活动中，孩子已有的生活经验、知识积淀、道德认知和情感体验通过生活情景的一一再现，得到了重新构建和再度深化。】 活动三：祝福传心意 师：你们看，家家户户多热闹，多幸福！过年时，你们家亲人都回来团聚了吗？有谁不能回来？为什么？ （学生自由畅谈。） 师：我们不能忘记每年的春节，还有千千万万的人们都在辛勤地工作着。（CAI展示春节期间坚守岗位的劳动者的图片。）他们还在工作着，你们想用什么方式向他们拜年呢？ （学生交流。如，访问、发邮件、打电话、寄信、发短信……向工作着的叔叔阿姨们表示我们的感谢：你们辛苦了，祝你们──春节快乐！）（师生齐祝福。） 【在品德与生活课程中，教师要注重挖掘生活中、教材中、课堂中的情感要素。在本活动环节中，学生由自家未能团聚的亲人想到了千千万万坚守岗位的劳动者，由此及彼，推己及人。课堂上那多种多样的祝福方式，那一声声稚嫩的问候，那一句句天真的祝福就是孩子们心灵深处最诚挚的谢意。】
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