《索溪峪的“野”》说课 一、说教材 1、教材分析 本篇课文，是小学九年制义务教育教材的第十一册第六单元的课文。 这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，
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达了作者畅游其间无比愉快的心情。 文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。 第六单元的课文，它的训练重点是在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这也是本课的学习重点和难点。《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法。《索溪峪的“野”》这是一篇略读课文。他肩负着让学生运用方法自己学懂文章的使命。 2、学习目标 （1）知识和技能目标 1认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 （2）能力目标 训练学生的理解能力和言语表达的能力。 （3）思想品德方面 通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。 3．教学重难点 领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 二、说教法 这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大。应该把重点放在领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。本教材采用多种方法组合使用，激发学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。 三、说学法 1．引导学生预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。 2.通过感情朗读体会风光的美好，及体会作者的思想感情。 3．教学中把学生放在课堂教学的主体位置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出
总结
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，让学生学会学习。培养阅读能力。 4.引导学生学会收集资料，应用资料。 四、说教学程序 （一）、引入新课 （二）、自读章文章。 出示自学要求： 1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？ 2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？3、学习写山的段落体会山的野是从那己方面来写的？三、感情朗读 四、反馈、讲授新课 1、读了这篇文章，给你了留下了什么印象？平凉庄小学健康教育
教案
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六年级（1）班教师：白燕
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