福建省福州市长乐高级中学高二生物上学期期中联考试题 文

福建省福州市长乐高级中学高二生物上学期期中联 考试题 教师业务能力考试题中学音乐幼儿园保育员考试题目免费下载工程测量项目竞赛理论考试题库院感知识考试题及答案公司二级安全考试题答案 文第PAGE页长乐高级中学2019-2019第一学期期中考高二生物（文科）试卷命题内容：必修3《稳态与环境》第1-4章班级姓名座号成绩说明：1、本试卷分第I、II两卷，考试时间：90分钟满分：100分2、Ⅰ卷的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 用2B铅笔填涂到答题卡上；Ⅱ卷的答案用黑色签字笔填写在答题卡上。第Ⅰ卷（选择题共70分）一、选择题（共35小题，每小题2分，计70分，每小题只有一个正确答案。）1.下列选项中，不同于其他三项含义的是（）2.正常人体组织液中不可能出现的物质是（）3.下列物质中,不属于内环境组成成分的是（）A.抗体B.血红蛋白C.突触间隙中的神经递质D.胰岛素4.连续奋战在抗震救灾第一线的战士，内环境依然能保持稳态，其调节机制是（）—体液—免疫调节5.某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予生理盐水，其首要目的是（　　）A．提供能量　B．供给营养C．维持水分代谢的平衡　D．维持无机盐代谢的平衡6.下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（）A．使体温维持相对稳定B．使体液的ＰＨ值维持相对稳定C．使内环境的渗透压维持相对平衡D．是机体进行正常生命活动的必要条件7．两个神经元之间的兴奋传递依赖神经递质，接受神经递质的受体存在于（）8.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（）ABCD9．正常情况下，人体进食后不久，血液内（）A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少C．胰岛素、胰高血糖素含量都减少D．胰岛素、胰高血糖素含量都增加10.对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗措施来降低体温。下列哪一措施是不正确的A．加盖棉被，增加排汗量　B．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾C．用酒精棉球擦拭四肢等部位D．适当撤减衣被11.细胞免疫过程中与靶细胞密切接触的是（）12.下列不属于免疫疾病的是（）13.新生儿接种乙肝疫苗后，其体内产生的免疫活性物质是（）14.目前、甲型H1N1流感疫苗已蔓延至五十多个国家和地区。在抵御甲型H1N1流感过程中，人体自身的三道防线有着十分重要的作用。下列属于第三道防线的是（）15.在体液免疫中起主要作用的淋巴细胞是（）A.造血干细胞B.T细胞C.吞噬细胞D.B细胞16.淋巴细胞起源于（）A.骨髓B.脊髓C.胸腺D.脾17．达尔文在研究光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响时，发现感受光刺激的部位是（）A．尖端B．整个胚芽鞘C．尖端下部的背光一侧D．尖端下部的向光一侧18.在农业生产上，生长素类似物经常被作为麦田除草剂，其原理是（）A．高浓度时促进小麦生长B．高浓度时促进杂草生长C．高浓度时抑制杂草生长D．低浓度时促进杂草衰老19.在农业生产中，具有催熟香蕉等水果作用的植物激素是（）20.关于生长素叙述正确的是（）B.生长素既可从形态学上端运输到形态学下端，也可反过来运输21.果树栽培中，剪去顶芽可促进侧芽发育，提高产量。其原理是（）22.将胚芽鞘尖端以下部位遮光，并给予单侧光照射。玉米胚芽鞘将（）A.直立生长B.背光弯曲生长C.向光弯曲生长D.不生长、不弯曲23.能体现生长素生理作用两重性特点的现象是（）24.在生长素发现的探究实验中，温特将放置过燕麦胚芽鞘尖端的琼脂块，置于切去尖端的燕麦胚芽鞘的左侧（如图所示），结果该胚芽鞘的生长状况是（）25．植物激素是指（）A、活细胞合成的微量高效调节物质B、一定部位合成的微量高效调节物质C、人工合成的植物生长调节剂D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质26．扦插时，保留有幼叶和芽的插条比较容易生根成活，这主要是因为幼叶和芽能（）A．进行光合作用B．产生生长素C．进行呼吸作用27、吲哚乙酸是（）A．植物生长素B．垂体生长素C．性激素D．脑激素28.下列属于种群的是（）29.影响森林植物垂直分层现象的主要因素是（）30．调查一片广阔草地上某种双子叶植物的种群密度，最常用的方法是（）A．样方法B．标志重捕法C．取样器取样法D．目测估计法31．下图表示种群年龄组成的三种类型，其中属于增长型的是（）32．种群特征中最基本的数量特征是（）A．出生率和死亡率B．迁入率和迁出率C．年龄组成和性别比例D．种群密度33.在下图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是（）34.下列生物群体中，属于群落的是（）35．下列不属于次生演替的是（）A．火灾过后的草原上进行的演替B．弃耕的农田上进行的演替C．过量砍伐的森林上进行的演替D．火山岩上进行的演替第II卷（非选择题共30分）二、 填空题 分式填空题10以内加减法填空题无人机航拍概论填空题系动词填空题练习10以内填空题库免费下载 36.请完成下列有关人体生命活动调节机制的概念图。（5分）37．下面是有关种群密度的概念图，请在方框内填入相应内容。（4分）38、请据图完成下列问题：（11分）（1）下图表示突触的亚显微结构模式图，突触是由④、⑤突触间隙和⑥三部分构成的。(2)突触小体含有大量的③，内含有的化学物质称。神经元之间兴奋的传递只能是，即兴奋只能从一个神经元的________传递给另一个神经元的______或。（3）静息时，神经纤维的细胞膜内外的电位表现为，当神经元受到刺激产生兴奋时，兴奋部分电位表现为，从而形成了，使兴奋得以传递。长乐高级中学2019-2019第一学期半期考高二生物（文科）试卷39．图示不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果,请据图回答。(4分)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。(1)促进根生长的最适浓度约为_______mol·L-1(2)浓度为10-4mol·L-1的生长素，对芽的生长起__________作用，对茎的生长起_______作用。(3)在生产实践中，若农民要想获得无子番茄，则可以用人工合成的__________________刺激番茄植株未授粉的雌蕊柱头，从而获得无子果实。40.右图是人体内甲状腺激素分泌的分级调节示意图。请据图回答。（6分）（1）图中②表示_____________激素。当人体处于寒冷环境时，要保持体温恒定，该激素分泌量将会______________（填“增加”或“减少”）。（2）当③含量增加到一定程度时，又抑制下丘脑和____________分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节还存在着__________调节机制。（3）在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5×10-4mg/ml，1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200KJ。这说明激素调节具有___________和____________的特点。长乐高级中学2019-2019第一学期半期考高二生物（文科）参考答案命题内容：必修3《稳态与环境》第1-4章一、选择题（共35小题，每小题2分，计70分，每小题只有一个正确答案。）1-10:DABDC,DCCBA11-20:BABDD,AACAD21-30:CCADB,BADCA31-35:CDBAD二、填空题36．（5分）=1\*GB3①体液调节=2\*GB3②反射③反射弧④细胞免疫⑤体液免疫(顺序不作要求)37．（4分）=1\*GB3①死亡率=2\*GB3②出生率③性别比例④年龄组成38.（11分）(1)突触前膜突触后膜（2）突触小泡神经递质单向的轴突细胞体树突（3）外正内负外负内正局部电流39.（4分）(1)10-10（2）抑制促进（3））（一定浓度的）生长素类似物40.（6分）（1）促甲状腺增加（2）垂体反馈“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。（3）微量高效(顺序不作要求)宋以后，京师所设 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。