PAGEPAGE1《在大海中永生》教学设计二 教学内容:从三个问
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入手,细读全文。 教学目标:理解课文重点句,感受邓小平同志的丰功伟绩以及人民对他的深厚感情。 教学进程: 一、谈话直入主题,引出问题 同学们,上节课我们学习了《在大海中永生》,通过阅读对课文内容有了初步的了解。课上同学们提出了一些问题,有些我们运用课前学习的资料,通过读
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、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还需要在课后带着这些问题,再去寻找有关资料,进一步了解情况。是哪几个问题呢? 指名说说,师相机出示: [共三个问题:1为什么说邓爷爷的影响超越时代、超越国界?2、我是中国人民的儿子怎样理解?3、为什么说邓爷爷在大海中永生?] 好!让我们联系自己搜集的资料,再来读读课文,想一想这几个个问题自己是怎样理解的,然后和周围几个同学互相交流一下。 二、学生自读课文,思考并查阅资料。 1、教师深入小组,适时给予指导,同时参与讨论。 2、引导学生解决问题 解决第一个问题。 [师点击鼠标,屏幕显示:邓小平的影响超越时代、超越国界。] 学生自由发言,谈谈自己的理解。(结合查阅资料回答) 过渡:是啊,邓爷爷不仅对中国,而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢?我们来读读他的这句话,体会体会。 解决第二个问题。 [点击鼠标,屏幕显示:我是中国人民的儿子] (1)学生自读。 (2)从这句话中,你体会到什么? (3)学生谈谈自己的体会。 小结:同学们说得真好,那就让我们再来读读邓爷爷的这句话,好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。 3、学生集体有感情地朗读。 过渡:让我们随着课文,再次回到那揪人心腑的1997年3月2日,去送别敬爱的邓爷爷。 4、引导学生理解第三个问题 (1)观看录像,代替讲读。[点击鼠标,播放录像片断:邓爷爷的骨灰正撒向大海(第二节内容)] (2)指导朗读第一节 飞机飞向大海,带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了,多么令人悲痛!让我们各自读第一段,想想怎么读才能把我们的这种感情
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达出来? 学生各自认真读第一段,随意的发挥想象去读,可大声读,可小声读,也可站着读。 同学们都读得很认真,谁来读给大家听听? 学生朗读,师适时指导。 (3)指导朗读第三节 过渡:读了第二节,我们是不是好像也来到了大海,也在目送伟人离去? 此时此刻,我们又会想些什么?你是不是还仿佛看到了什么呢?让我们各自读读课文的第三节,好好想想。对邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界这句话,你现在又是怎么理解的? 学生读一读课文,小组里互相交流。 老师参与小组讨论。 (4)指名说一说。 这一段饱含激情的文字,让我们再次感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗?怎么读呢? 由学生推荐一名学生有感情朗读。 读得真好,老师听了深受感染,也想放声读读这一段,表达对邓爷爷的热爱和怀念,行吗? 师放声读,并渐渐转为背诵。 来,让我们一起读读这一段,让我们把邓爷爷的慈容笑貌、丰功伟绩永远记在心里。 集体朗读。(能背的试着背) 为什么说邓爷爷在大海中永生?现在大家都理解了吗?[点击鼠标,屏幕显示:为什么说邓爷爷在大海中永生?]谁讲给大家听? 学生同桌思考讨论。 自由发言,谈谈自己的理解。 师进行小结。 三、回顾全文,加深印象。 本文一定有你最为感动、最觉动情的地方,请你选择一处,反复读读,读出自己的感情来。 1、学生认真读自己选择的句段。 2、指名朗读,鼓励学生试着诵读。 读得很感人!老师还发现有些同学读的时候很少看书,看来,他们已经把这些语句记在心里了,课后请大家把全文连起来再读读,试着背诵。在读读背背的过程中,你又有了什么新的体会,新的问题,好好想想,并写下来,好吗? 板书设计: 23、在大海中永生 布置作业: 背诵课文。 随时记下读背读课文中的新体会、新问题。