吴忠市利通区第十二小学“学导结合、练测一体”教学
设计
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PAGE-1-利通区第十二小学数学学科教学设计课题克和千克的认识课时1备课人刘建琴复备人教学目标1、认识质量单位克、千克。2、在具体生活情景中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念，理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的概念，认识到质量单位与实际生活是紧密联系的。教学重难点（一）教学重点1、掌握质量单位克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。（二）教学难点建立克和千克的质量概念。教具学具准备小棒、练习本、题卡主题图、1架天平和1台盘秤、2分硬币、1袋盐、2袋砂糖、水果或蔬菜（或用学具代替）；让学搜集日常生活中常见物品的质量。教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
）复备一、谈话引入新课1、拿出一本数学
书
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和一枝笔，提问：哪个重一些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说一说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。（板书课题）。二、合作探究、汇报交流1、出示主题挂图（超市购物）说一说：请同学们观察一下，这幅图画的是什么？2、这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？3、课前老师让大家搜集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流一下好吗？学生交流后，引导明确：
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示物品有多重，可以用克和千克作单位来表示。4、在学生说的同时，教师拿出有准备的东西展示。提示：同学们说了那么多，你有什么发现吗？物体的质量是用什么作单位的？5、引导明确：g是克的英文缩写，kg是千克的英文缩写。三、巩固练习议一议：1、提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？板书：1千克和1克。2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。3、将一个2分币放在左盘内，1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问你们发现了什么？这个2分币重多少克？4、1克有多重？我们来掂一掂好吗？四、拓展应用，巩固提高1、（出示盘称）大家认识盘称吗？谁能说说你在哪儿见过盘称？让我们一起来认识这种秤。2、现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？3、掂一掂书包估计大约有几千克，用秤称一称。4、一代砂糖重500克，那两袋呢？5、猜一猜：1000克和1千克谁重。板书1000克=1千克。作业及习题设计1、完成教材第88页和89页的第3——6题。2、完成学习之友中的有关习题。板书设计克和千克的认识1克——1个2分硬币1千克——2袋砂糖（1袋500克）1袋盐（1袋1000克）1000克=1千克教学反思检查意见检查人检查时间
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