昆明教师招聘考试模拟卷参照解答6、理解操作活动构造与规定,在头脑中建立起操作活动定向映象过程,称为()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作纯熟7、列提纲属于学习方略中()A.复述方略B.元认知方略C.精细加工方略D.组织方略8、整合所学新知识之间,新旧知识之间内在联系,形成新知识构造方略属于()A.复述方略B.元认知方略C.精细加工方略D.组织方略9、学生李亦看到自己朋友体育课不守纪律,随便离开操场却没有遇到麻烦,于是她下次也参加进去。朋友行为对她产生了影响。这种学习属于()A.直接学习B.代替学习C.亲历学习D.试误学习10、在思想、情感、态度和行为上积极接受她人影响,使自己态度和行为与她人相接近,这是()A.从众B.服从C.认同D.内化11、通过不断强化逐渐趋近目的反映,来形成某种较复杂行为办法叫()A.强化法B.行为塑造法C.代币奖励法D.示范法12、一种学生过度胆怯猫,通过让她看猫照片,谈论猫,远看猫到近看猫、摸猫、抱猫,消除对猫惧怕反映,这是行为训练()A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造法D.必定性训练13、在乒乓球比赛中,面对各种状况,抽球还击率达到90%,则阐明动作技能达到了()目的A.模仿B.精确C.连贯D.习惯化14、采用同一份量
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,在相似环境中,对同一班学生进行测量,所测成果与三个月前测量成果基本一致,这表白此量表有较高测验()A.信度B.效度C.区别度D.难度15、在师生关系中,“亲其师而信其道”反映了教师哪项特性对学生影响?()A.知识B.认知C.人格D.技能二、填空题1、美国心理学家________根据对________研究,于19著书《教育心理学》,后又扩充为三卷本《教育心理学大纲》,着重探讨《人本性》、________、《个性差别与测量》。2、达到刚好成诵后来附加学习,或者达到掌握原则后来继续学习,叫做_______。3、研究表白,与适度学习相比,学习某材料纯熟限度达到_______时,记忆效果最佳。4、操作技能具备对象________,执行________和构造展开性特点,与之相对,心智技能具备对象_________,执行_________和构造_________特点5、训练学生对所读东西产生一种类比或表象,以加强其深层理解,这种精细加工方略叫________。6、在思想观点上与她人思想观点一致,将自己所认同思想和自己原有观点、信念融为一体,构成一种完整________称为________。7、心理辅导基本目的是________,高档目的是________。8、依照作用于学生感觉器官不同,教学媒体普通可分为三类:多媒体、视觉媒介和________。三、简朴题1、如何培养学生心智技能?小蒙是某校初三学生。她上课总是全神贯注,作业也总是认真完毕。但是,她成绩并不很抱负。在考试前,她经常会告诉同窗,自己学习了多长时间,她对学习内容掌握有多么好。可是考试成果总是与她努力成反比。她
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
师妈妈发现她不存在智力方面障碍,动机也不存在问题。请你从学习方略角度加以分析。3、影响品德学习普通条件有哪些(内、外)?4、简述布鲁纳发现学习要通过四个阶段。四、阐述题1、课堂氛围三种类型在普通状况下,课堂氛围也许提成积极,悲观和对抗三种类型.请分别进行阐述。五、案例分析题1、一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭,遂追问是怎么回事,孩子踌躇了半天才道出实情。原来在上个星期二早上,
班主任
高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划
教师召开全班同窗会议,用无记名方式评比3名“坏学生”,因有两名同窗在近来违背了学校纪律,无可争议地成了“坏学生”;而通过一番评比,第三顶“坏学生”帽子便落在儿子头上。这个9岁小男孩,居然被同窗选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评比出来“坏学生”开会,对这三个孩子进行批评和警告,规定她们写一份检查,将自己干坏事都写出来,让家长签字,星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子面,没有表达什么,签了字便打发孩子去上学。随后,她打通班主任电话,询问究竟是怎么回事,班主任说:“你孩子是班上最坏孩子,这是同窗们用无记名投票方式选出来。”当她质疑这种办法挫伤脑筋孩子自尊心时,教师却回答:“自尊心时自己树立,不是别人给”,并说她们不以为有什么不对,其目也是为了孩子好。自从这个9岁孩子被评比为“坏学生”后,情绪始终非常低落,总是想方设法找借口逃学。[问题]请用有关德育教育原则对该班主任做法进行批判。昆明教师招聘考试模拟卷参照解答参照解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。2、【育萃专家解析】D。学习与教学,即学与教。3、【育萃专家解析】C。变式。变换是非本质“可食”,突出是本质“种子”这一属性。4、【育萃专家解析】B。干扰,中间受双重抑制干扰。5、【育萃专家解析】B。6、【育萃专家解析】A。7、【育萃专家解析】D。8、【育萃专家解析】D。9、【育萃专家解析】B。10、【育萃专家解析】C。11、【育萃专家解析】B。12、【育萃专家解析】B。13、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各某些协调一致地操作。14、【育萃专家解析】A。15、【育萃专家解析】C。二、填空题1、【育萃专家解析】桑代克;动物;学习心理。桑代克是以动物做实验来奠定其教育心理学基本,其研究核心是学习心理。2、【育萃专家解析】过度学习。3、【育萃专家解析】150%。4、【育萃专家解析】客观性、外显性;观念性、内潜性、简缩性。5、【育萃专家解析】生成性学习。6、【育萃专家解析】价值体系、内化。7、【育萃专家解析】学会调适;谋求发展。8、【育萃专家解析】听觉媒介。三、简朴题1、【育萃专家解析】(1)激发学习积极性与积极性;(2)注意原型完备性、独立性与概括性;(3)适应培养阶段特性,对的使用言语。2、【育萃专家解析】也许是学习方略不当使用。学习方略有认知方略、元认知方略与资源管理方略。小蒙也许学习方略水平较低,应对她进行学习方略训练。训练时应遵循积极性原则;内化性原则;特定性原则;生成性原则;有效监控;个人自我效能感。可采用指引教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合伙学习模式来进行。3、【育萃专家解析】(1)外部条件:家庭教养方式;社会风气;同伴群体。(2)内部条件:认知失调;态度定势;道德结识水平。此外,个体受教育限度、智力水平、年龄等因素也对态度与品德形成与变化有不同限度影响。4、【育萃专家解析】创设问题情境;学生运用材料提出假设;学生检查自己假设;依照实验材料或成果在仔细评价基本上引出结论。四、阐述题1、1,积极课堂氛围是恬静与活跃,热烈而深沉,宽松与严谨有机统一.2,悲观课堂氛围普通以紧张拘谨,心不在焉,反映迟钝为特性.3,对抗课堂氛围则是失控氛围,学生过度兴奋,各行其是,随便插嘴,故意捣乱.五、案例分析题1、[问题]请用有关德育教育原则对该班主任做法进行批判。[分析]该班主任用无记名方式评比了3名“坏学生”,其用意是想以其严格规定学生,让学生引觉得戒,想用此对学生进行教育,但这种做法违背了德育原则中“以积极因素克服悲观因素”原则,致使悲观因素增长。身为一名教育工作者,应当在教育中因势利导,长善救失,运用名种形式,不断强化和发扬学生自身积极向上一面,抑制或消除落后一面。
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