桃花源记文言现象选择题

《桃花源记》精品习 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 带答案【 部编版 部编版六年级语文试卷及答案部编版六年级语文试卷部编版六年级下册语文部编版二年级学情分析部编版二年级下册语文教材解读 八下第9课】班级：姓名：题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【赏析辨识选择题】一、文言知识积累：1、指出下列划线词语的用法，并解释：芳草鲜美：••妻子邑人：••来此绝境：••无论魏晋：••阡陌交通：••不足为外人道也：••各复延至其家：便扶向路：渔人甚异之：复前行:?欲穷其林：?处处志之：?未果:?便要还家：2、一词多义：乃：见渔人，乃大惊：问今是何世，乃不知有汉：为：武陵人捕鱼为业：不足为外人道也：寻：寻向所志；未果，寻病终：之：渔人甚异之：具答之：处处志之：闻之：忘路之远近：有良田美池桑竹之属：其：/、・欲穷其林：其中往来种作：得其船：舍：便舍船：屋舍俨然：遂：遂迷：遂与外人间隔：得：便得一山：得其船：3、判断文言句式：①南阳刘子骥，高尚士也二、选择题：林尽水源。便舍船，从口入。问所从来，具答之：—便要还家，设酒杀鸡作食:1.F列句子中，加点词的意义相同的一组是（A.欲穷其林所识穷乏者得我与B.悉如外人悉以咨之C.停数日，辞去蒙辞以军中多务D.遂至承天寺寻未果，寻病终2.下面加点字注音正确的一组是（）A.便舍船she张怀民C.男女衣着zhuo屋舍俨然sheB.为外人道w百捕鱼为业wei便要还家yeD.与外人间隔jicn此中人语云yU3.下面哪一组句子中加点词的意义相同？（A.便舍船，从口入竭其庐之入（《捕蛇者说》）B.复行数十步C.屋舍俨然行深山巨谷中（《送东阳马生序》舍生而取义者也（《鱼我所欲也》D.有良田美池桑竹之属辍耕之垄上（《陈涉世家》）下面句子不是省略句的一项是（）黄发垂髫，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来及郡下，诣太守，说如此此人为具言所闻下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）武陵人/捕鱼为业B.问/今是何世C.率/妻子邑人/来此绝境D.后遂无问/津者对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（）遂与外人间隔（隔断，隔绝）B.阡陌交通（互相通达）C.乃不知有汉（副词，竟，竟然）D.不足为外人道也（介词，对、向）7．下列句子中加点词古今义基本相同的一项是（）阡陌交通，鸡犬相闻E.率妻子邑人来此绝境••••C.中间力拉崩倒之声D.有良田美池桑竹之属。•••8．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）阡陌交通.交通：交错相通B.余人各复延.至其家延：邀请C.不足.为外人道也足：值得D.处处志之志：标记下列各句中加点词解释不正确的一项是（）无论魏晋（不管）B.未果，寻病终（没有实现）••••C.寻病终（不久）D.后遂无问津者（探访）•••对下面加点词语解释有误的一项是（）有良田美池桑竹之属（类）B.便要还家（通“邀”，邀请）C.便扶向路（沿，顺着）D.寻病终（寻找）下列句子翻译不正确的一项是（）土地平旷，屋舍俨然。（这里土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉代，更不必说魏朝晋朝了。）黄发垂髫，并怡然自乐。（老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足）此中人语云：“不足为外人道也。”（村里人嘱咐他道：“这个地方不值得对外边的人说啊。”对文章内容理解不正确的一项是（）第二段描写了一幅理想时社会中的生活图景，就是常说的“世外桃源”一进入洞口，眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，这就是桃花源。“见渔人，乃大惊；问所从来”中的“乃大惊”写出了桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝的久远。桃源人告诉渔人“不足为外人道也”原因是怕桃花源外世界的人扰乱他们的生活。对文段内容理解有误的一项是()。“见渔人，乃大惊”，表明桃源中的人“来此绝境”时间久远。桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，既表明他们生活富足，又表明他们热情好客。桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，是怕渔人回到外界后，泄露桃花源的秘密。这几段文字通过写渔人与桃花源中人的交往，描绘出作者心目中的“乐土”，寄托他的社会理想，反映广大人民的美好愿望。桃花源中的人听了渔人“具言所闻，皆叹惋”，理解有误的一项是()为桃花源外的世界的动乱黑暗而叹惋。为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。C.为渔人的颠沛流离而叹惋。D.为桃花源外的世界战乱频繁、赋税繁重、民不聊生而叹惋。选出分析不正确的一项()文章为了吸引读者，多处设置了悬念。文章开头写桃林的美好，是为了渲染神秘的气氛，为下文写桃花源的美好做铺垫。文章先写渔人偶然进入了桃源，结尾又写刘子骥寻而未果，前后矛盾。“沿溪行，忘路之远近”是为下文找不到桃花源埋下伏笔。下面说法不正确的一项是()A.《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为序，平铺直叙作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。结尾写南阳刘子骥探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。下面对所选文段内容理解不正确的一项是（）文章第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。下列各种说法中正确的一项是（）“闻之，欣然规往”中的“之”指代的是武陵郡太守也知道了桃花源这件事。“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。本文是以渔人的行踪为线索即：寻找桃花源t进入桃花源t做客桃花源t辞别桃花源。“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的淳朴、热情、好客的特点，因为他们害怕世人来打扰、破坏他们和平安宁的生活。下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难,永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。参考答案一、文言知识积累：1、指出下列加点词语的用法，并解释：芳草鲜美：古今异义，新鲜美好。••妻子邑人：古今异义，妻子儿女。••来此绝境：古今异义，与人世隔绝的••地方。无论魏晋：古今异义，不要说，更不••必说。阡陌交通：古今异义，交错相通。••不足为外人道也：古今异义，不值得，••不必。各复延至其家：古今异义，邀请。便扶向路：古今异义，沿着、顺着。渔人甚异之：意动用法，“对……感到惊异”。复前行：名词作状语，向前。?欲穷其林：词类活用，形容词用作动词，穷尽，走到尽头。?处处志之：词类活用，名词用作动词，做标记。?未果：词类活用，名词用作动词，实现。?便要还家：通假字同“邀”，邀请2、一词多义：乃：见渔人，乃大惊：于是，就。问今是何世，乃不知有汉：竟然。为：武陵人捕鱼为业：动词，作为。不足为外人道也：介词，对。寻：①寻向所志；动词，寻找。②未果，寻病终：副词，随即，不久。之：渔人甚异之：代词，见到的景象。具答之：代词，桃花源中人的问题。处处志之：助词，补足音节。闻之：代词，这件事。忘路之远近：结构助词“的”。有良田美池桑竹之属：指示代词“这”。苴：/、・欲穷其林：代词，那。其中往来种作：代词，那。得其船：代词，他的。舍：便舍船：动词，舍弃。屋舍俨然：名词，房屋。遂：遂迷：终于，竟，竟然。遂与外人间隔：于是，就。得：便得一山：出现。得其船：找到。3、判断文言句式：南阳刘子骥，高尚士也。判断句。林尽水源。省略句，省略介词。林尽（于）水源便舍船，从口入。省略句，（渔人）便舍船。问所从来，具答之：省略句，问（其，渔人）所从来，（渔人）具答之。便要还家，设酒杀鸡作食：省略句，（村人）便要（渔人）还家，二、选择题:1.F列句子中，加点词的意义相同的一组是（B）A.欲穷其林所识穷乏者得我与B.悉如外人悉以咨之C.D.停数日，辞去未果，寻病终蒙辞以军中多务遂至承天寺寻张怀民【解析】A穷尽；贫困B都；都。C告别，告辞；推辞D不久；寻找。2.下面加点字注音正确的一组是（B）A.便舍船she屋舍俨然sheB.为外人道w百捕鱼为业weiC.男女衣着zhuoD.与外人间隔【解析】A便舍船shecn此中人语云yu便要还家ye屋舍俨然sheC便要还家yeD此中人语云yuji3．下面哪一组句子中加点词的意义相同？（B）便舍船，从口入复行数十步屋舍俨然有良田美池桑竹之属竭其庐之入．（《捕蛇者说》）行深山巨谷中（《送东阳马生序》）舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）辍耕之垄上（《陈涉世家》）【解析】A进入；收入。C名词，“房屋”；动词“舍弃”。D的；到……去下面句子不是省略句的一项是（A）黄发垂髫，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来及郡下，诣太守，说如此此人为具言所闻【解析】B（村中人）见渔人，问（渔人）所从来。C（渔人）及郡下。D此人一一为（桃花源中人）具言所闻。下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（D）武陵人/捕鱼为业B.问/今是何世率/妻子邑人/来此绝境D.后遂无问/津者【解析】D后/遂无问津者对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（B）遂与外人间隔（隔断，隔绝）B.阡陌交通（互相通达）C.乃不知有汉（副词，竟，竟然）D.不足为外人道也（介词，对、向）【解析】B古今异义，交错相通。7．下列句子中加点词古今义基本相同的一项是（D）阡陌交通，鸡犬相闻E.率妻子邑人来此绝境••••C.中间力拉崩倒之声D.有良田美池桑竹之属。•••【解析】ABC都是古今异义。D古今同义。8．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（D）阡陌交通.交通：交错相通B.余人各复延.至其家延：邀请C.不足.为外人道也足：值得D.处处志之志:标记【解析】D名词用作动词，做标记。下列各句中加点词解释不正确的一项是（A）无论魏晋（不管）B.未果，寻病终（没有实现）••••C.寻病终（不久）D.后遂无问津者（探访）•••【解析】A古今异义，不要说，更不必说。对下面加点词语解释有误的一项是（D）有良田美池桑竹之属（类）B.便要还家（通“邀”，邀请）C.便扶向路（沿，顺着）D.寻病终（寻找）【解析】D不久。下列句子翻译不正确的一项是（A）土地平旷，屋舍俨然。（这里土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉代，更不必说魏朝晋朝了。）黄发垂髫，并怡然自乐。（老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足）此中人语云：“不足为外人道也。”（村里人嘱咐他道：“这个地方不值得对外边的人说啊。”【解析】A这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐。对文章内容理解不正确的一项是（B）第二段描写了一幅理想时社会中的生活图景，就是常说的“世外桃源”一进入洞口，眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，这就是桃花源。“见渔人，乃大惊；问所从来”中的“乃大惊”写出了桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝的久远。桃源人告诉渔人“不足为外人道也”原因是怕桃花源外世界的人扰乱他们的生活。【解析】B从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。对文段内容理解有误的一项是（C）。“见渔人，乃大惊”，表明桃源中的人“来此绝境”时间久远。桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，既表明他们生活富足，又表明他们热情好客。桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，是怕渔人回到外界后，泄露桃花源的秘密。这几段文字通过写渔人与桃花源中人的交往，描绘出作者心目中的“乐土”，寄托他的社会理想，反映广大人民的美好愿望。【解析】C说明桃花源中人热情好客。桃花源中的人听了渔人“具言所闻，皆叹惋”，理解有误的一项是（C）为桃花源外的世界的动乱黑暗而叹惋。为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。C.为渔人的颠沛流离而叹惋。为桃花源外的世界战乱频繁、赋税繁重、民不聊生而叹惋。【解析】B他们与世隔绝时间长，外界变化大；叹惋桃花源外战乱频繁、社会黑暗，人们生活痛苦。选出分析不正确的一项（C）文章为了吸引读者，多处设置了悬念。文章开头写桃林的美好，是为了渲染神秘的气氛，为下文写桃花源的美好做铺垫。文章先写渔人偶然进入了桃源，结尾又写刘子骥寻而未果，前后矛盾。“沿溪行，忘路之远近”是为下文找不到桃花源埋下伏笔。【解析】C表达桃花源亦真亦幻，有神秘气息，同时暗示桃花源只是理想中的美好社会，现实生活中是不存在的。下面说法不正确的一项是（A）《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为序，平铺直叙。作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。结尾写南阳刘子骥探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。【解析】A陶渊明是晋朝。下面对所选文段内容理解不正确的一项是（C）文章第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。【解析】C描绘的场景是作者想象的、虚构的。下列各种说法中正确的一项是（B）“闻之，欣然规往”中的“之”指代的是武陵郡太守也知道了桃花源这件事。“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。本文是以渔人的行踪为线索即：寻找桃花源t进入桃花源t做客桃花源t辞别桃花源。“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的淳朴、热情、好客的特点，因为他们害怕世人来打扰、破坏他们和平安宁的生活。【解析】A是刘子骥知道这件事，要 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