初中英语语法教学方法研究论文英语语法是初中英语学习的基础。英语语法是初中英语非常重要的课程内容，也是初中英语的重点和难点。英语语法的学习有利于我们更好的理解英语，有利于学生在生活中更好的使用英语。但传统式的英语教学，呈现出太多的弊端，忽视了英语语法的教学。目前，我国初中的英语语法教学中存在着一些问题，我们进行探讨并提出改进意见。1初中英语语法教学过程中存在的问题1.1多数英语教师忽视了英语语法的教学在英语语法教学中，每个老师都自己的教学方法。有的老师注重语法知识的训练，但有的老师极度忽视英语语法教学。语法是英语教学中较难的一部分，另外，在新课改的号召下，很多老师加重培养学生实际运用的能力，注重英语的交流能力的训练，更加忽视了语法的教学。这样容易造成学生对语法教学部重视，长此以往，这样的教学容易导致一些学生的语法知识匮乏，从而影响学生英语
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面表达的能力和口语的能力。1.2依赖英语教材，缺乏教学创新很多教师在英语语法教学中，课前教案准备不充分，在课堂教学中喜欢照搬教材。在教学中，非常缺乏创新性。很多教师照本宣科，不利于激发学生的学习兴趣。我们的学生是喜欢创新的东西，喜欢贴近实际的东西。在教学中，很多教师不注重学生的知识层次的分解，不对症下药，喜爱以偏概全。在教学中，很多教师只注重单纯知识性的讲解，不注重学生的个性能力的培养；在教学中，教师知识性的宣读，不利于学生灵活运用知识。1.3英语语法教学方法单一化多数教师在传统的教学观念和教学方式的影响下，依然采用单一的讲授法。传统的教学方法，是以教师为教学中心，教师讲授，学生主要遵循教师的讲课内容，抄录笔记，进行死记硬背的学习。这样的教学，不利于学生和教师之间的互动，缺乏适当的沟通交流；不利于激发学生的学习兴趣；不利于学生提高课堂学习效率。我们的教师一味的机械讲授，不利于学生对英语语法知识的深入理解，不利于学生对英语语法知识的'掌握。1.4缺乏及时准确的教学评价目前，在初中教学中，初中英语显然并不是学科教学的重点。很多教师在英语教学中，对英语学习缺乏评价，对语法方面的评价更加少之又少。素质教育的各种课程，学生的学习情况，教师都需要进行评价，给学生及时的反馈。目前英语评价的主要方式片面化，几乎全是根据学生的分数来进行评价。教师通过分数来评价学生的学习情况，评价学生语法的掌握情况，这种方式太片面化，不利于全面了解学生的学习情况，不利于学生的身心健康，不利于学生的全面发展。2关于初中英语语法教学方法的研究2.1从各层面重视英语语法教学首先，我觉得在学校层面和教学层面都应该重视初中英语语法教学。只有心理上重视了，行为上才可能去注重它。教学目标上，我们不应一味的重视学生的学习分数，初中英语语法教学在一张测试卷中所占的比例是较大的。所以，在教学中，我们应明确好教学目标，引导学生积极学习英语语法，引导学生注重英语的全面发展。要重视英语的语法学习，在教学中加大语法的教学。2.2不断提升教学方式，进行教学改革教师要提升自身的教学素质，专业知识和素养要过硬。初中英语教师在教学方面，要注意引导学生对英语教学感兴趣，特别是稍显枯燥的英语语法。教师在教学方面，要提升自身的教学方式和教学方法。初中的英语教师，在教授英语语法的过程中，要不断的更新自身的教学方法。教师在教授学生学习语法知识的过程中，不断创新自己的教学方法，创新自己的教学理念。学校要注重教师教学能力的培养，培养学习思维能力的训练，培养优秀的英语人才。2.3加强英语语法的实践性教学初中英语的教学重点是提升学生的语言运用的能力。学生应用英语的前提是要学会和领悟一些英语语法规则。教师在教授语法知识的时候，不要一味的强调语法知识的死记硬背，最重要的是学会灵活运用。所以，教师在讲解语法的同时，要给学生一些展示语法知识的机会。比如，在教学中教师要多引导同学们回答问题，或者组织小组讨论，积极引导学生在实践生活中使用英语的能力。2.4进行及时准确的教学评价教学工作不仅只是课前和课中，给学生们上完课就完事了。教学工作也需要有始有终，我们需要对学生进行及时准确的教学评价工作。大多数教师没有做好教学评价工作，更不用说英语语法的学习情况了。在英语语法学习过程中，教师不要一味的以分数来评价学生，教师的评价不应片面化，应该综合学生的方方面面，进行全面的评价。在对学生进行评价时，教师要及时、恰当，要引导学生学习英语语法，提升学生学习英语的兴趣。3结论英语语法教学是初中英语重要组成部分，我们需要重视，并在教学实践中多创新英语语法教学。本文主要通过分析了目前英语语法教学中存在的一些问题，并根据这些问题提出了相应的改进措施。希望有关英语学者共同参到英语语法的探讨中来，进行英语语法教学改革，使英语语法教学闯出一片新天地。作者:赵雪单位:吉林省第二实验学校参考文献[1]陈琛.初中英语教学常见问题及对策研究[J].新课程学习（学术教育），2009（8）.[2]文亚光.初中英语语法教学的理念与实践[J].中小学外语教学（中学篇），2007（4）.
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