教育案例——《成长快乐》大班幼儿社会生活
经验
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日益丰富，社会情感的需求逐渐扩大。尤其集体生活的深入，培养起了孩子对他人和集体的责任感，引发了孩子对他人的关爱，并由爱家人延伸到了关注周围的人。我园把品德教育作为立人的根本，鼓励和支持孩子学习关爱身边的人。并借助于家园践行《弟子规》的契机，关注大班幼儿良好行为品质的养成教育。由此，生成了以“爱大家，知礼敬，做好人，我成长”为主旨的主题活动“爱在成长”。教育活动《最棒的我》是主题“爱在成长”中的一个小活动，目的是让幼儿正确认识自我和他人，并能从不同方面客观的评价。正视自己的弱点和长处，端正心态，并在发挥己长的基础上，通过自己的努力和老师的全力支持（创造条件）补己之短。在开展活动前，教师有意识的让幼儿知道自己怎样做是最棒的，渗透相关
内容
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。活动开始时，组织幼儿谈话，说说自己的长处和短处。刚开始很多幼儿不会全面的评价自己，有些幼儿只看到自己的长处或短处，表现出自傲和自卑。在谈话中，大多数幼儿都是围绕在身体技能方面的，比如：说自己跑步很棒的就有7个人；跳绳棒的有2个人；拍球棒的有3个人等等。于是教师带领幼儿在户外活动中，选择不同材料进行“比一比、赛一赛”的游戏活动，让幼儿在游戏中体验“最棒的自己”。经过实践，幼儿都能说出谁跳绳棒、拍球棒、跑步棒等；在平时的播报、识字、上课积极发言、吃饭不挑食、尊敬长辈和老师等方面老师也有意识的让幼儿寻找做得最棒的小朋友，如在绘画活动中评选“最美小画手”；在进餐时看看谁不挑食、不掉饭粒、吃饭最多等等。通过幼儿自评和教师的评价，使幼儿明白每个人都有自己的长处，以及还有哪些不足。结合五大领域的活动内容，教师一一列举各领域活动。如健康领域包括身体健康（不生病、不挑食、爱运动、爱吃蔬菜）和心理健康（懂得谦让、不打架等）。教师用照片记录了每个孩子在活动中最棒的点，请幼儿将自己活动时“最棒的自己”照片粘贴在相应的领域图片上，在墙饰上进行表征。让幼儿理解“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”不要骄傲，向做得好的小朋友看齐。“见人善，即思齐”，建立榜样，学习榜样。结合班级的主题墙饰，制作“成长快乐”榜，以此践行《弟子规》中“孝、悌、谨、信、爱、仁、文”的践行点，落实到一日生活中，每个践行点以照片的形式进行表征，让幼儿更容易理解，并能按照去做。每次有一些进步，“成长”榜中的自己就会向上走一步，最后看一看哪些小朋友成长的最快，以此来激励幼儿发挥己长，补己之短。华苑幼儿园许洪梅
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