32第2节生长素的生理作用

第2节生长素的生理作用“体型健硕”的豆芽菜总是让人心生疑虑，最流行的说法是：这种豆芽是用化肥和生长素催长的。在绿豆种子萌发时，最先摆脱种皮限制的是未来生长成根的胚根部分，我们吃的豆芽菜的主体部分就是胚轴（连接胚芽和胚根的中间组织），也就是我们最喜欢吃的又脆又水的那段“秆”。再之后，会有幼芽从绿豆的两个小豆瓣中钻出来。豆芽菜两头的胚根和胚芽都细细瘦瘦的，且细胞中含水量不高，所以口感不好。据说，高档次的炒豆芽菜，会在烹调之前掐头去尾，只保留中间的“秆”。请思考：1.在豆芽“秆”如此受欢迎的情况下，有没有办法让豆芽菜的胚轴长得更长些呢？2.如何判断市场上出售的豆芽是否使用生长素处理过？第6课时通过激素的调节(Ⅱ)第2章动物和人体生命活动的调节一、自主：自主学习课本P50—52 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，并独立完成导学案中的问题；同时在自主预习时将发现的新问题写在导学案末尾的“★预习时不能解决的新问题”栏目中二、互动：1、组内成员相互纠正导学案中的四个问题的答案，形成共识后派代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 上黑板书写答案；同时解决自己发现的新问题2、对黑板上答案有异议的组，可在答案旁边用彩色粉笔修改；3、师生共同解决普遍存在的问题。三、课堂检测：1234习主题一生长素的生理作用1.分析生长素作用的两重性曲线（1）根据甲图可知，对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？请指出三种器官对生长素敏感程度的大小。提示：①不同。②三种器官对生长素的敏感程度从大到小依次为根>芽>茎。（2）对于同一器官来说，生长素所起的作用与浓度有什么关系？提示：不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。（3）根据乙图分析A→B、B→C、C→D段以及B点和C点的含义。提示：A→B：随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐增强；B：促进作用最大，此时对应的生长素浓度为促进生长的最适浓度；B→C：随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱；C：此浓度时既不促进生长也不抑制生长；C→D：随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强。（4）已知双子叶植物对生长素的敏感程度大于单子叶植物，请在丙图中指出Ⅰ、Ⅱ曲线代表的植物种类。提示：Ⅰ是双子叶植物；Ⅱ是单子叶植物。2.分析根向地生长和茎背地生长的原因（1）根据丁图分析根向地生长、茎背地生长的原因，完成如下填空。>><（2）如果将幼苗在太空中横放后，还会表现根向地生长、茎背地生长吗？分析原因。提示：不会。因为在失去重力的情况下，生长素不会发生横向运输至近地侧，生长素浓度c侧=d侧、a侧=b侧，根的近地侧和远地侧生长状况相同，茎的近地侧和远地侧生长状况也相同，幼苗会水平生长。（3）根的向地生长和茎的背地生长都体现了生长素作用的两重性特点吗？提示：①茎的背地生长不能体现生长素作用的两重性。因为在茎的近地侧和远地侧的生长素均为促进作用，并无抑制作用。②根的向地生长能体现生长素作用的两重性。因为根的近地侧由于生长素浓度过高而生长受抑制，而远地侧生长素浓度较低而促进生长，体现了低浓度促进生长，高浓度抑制生长的两重性特点。提醒：低浓度促进生长、高浓度抑制生长才能体现生长素作用的两重性。【拓展延伸】生长素作用的两重性的实例（1）体现生长素作用的两重性的实例：根的向地生长、顶端优势、除草剂的应用。（2）未体现生长素作用的两重性的实例：茎的背地生长以及胚芽鞘的向光弯曲生长。生长素有关曲线分析（1）A、B、C三点：代表最佳促进效果；（2）A′、B′、C′点以上的部分：体现了不同浓度生长素的促进效果；（3）A′、B′、C′点：分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制；（4）A′、B′、C′点以下的部分：体现了不同浓度生长素的抑制效果。【典题训练】（2011·江苏 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 ）人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请据图回答下列问题：（1）由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是____________、____________。（2）由图1的结果__________（填“能”或“不能”）判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计______种培养基。（3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有______作用。②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是______________。答案：（1）促进生根抑制生根（2）不能4（3）①抑制②X>Y，X>Z，Y与Z之间大小关系不确定1.实验材料的选取和处理方法（1）试从保证枝条容易成活的角度分析应该选择什么样的枝条作为实验材料。提示：生长旺盛的一年生枝条，因为其形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活。主题二尝试运用生长素类似物促进插条生根（2）试从插条的水分得失和保留的芽、叶等方面，分析插条在实验前应如何处理才能保证较高的成活率。提示：①枝条的形态学下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活；②每一枝条留3～4个幼芽，去除老叶，这样幼芽本身可产生生长素，提高成活率。2.实验设计及结果分析下表为不同生长素浓度对枝条生根数量的影响，结合表中数据，探究问题。（1）分析上表实验数据，判断促进枝条生根的最适浓度。提示：0.04mol/L下枝条的生根数量最多，为促进枝条生根的最适浓度。（2）如果想更加精确地确定促进插条生根的最适浓度，应该如何操作？提示：围绕0.04mol/L缩小浓度梯度再设置一系列浓度梯度的生长素溶液重复以上实验。（3）该实验中存在对照实验吗？提示：存在。每一个浓度的生长素溶液处理后的生根状况都是相互对照。（4）实验中可能出现0.03mol/L和0.05mol/L的生长素下具有相同的生根数量吗？试分析原因。提示：有可能。分析生长素的两重性曲线可知，在最适浓度的两侧不同的生长素浓度可以具有相同的促进作用。【典题训练】为探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响，将萌发不久的燕麦幼苗的胚根及胚芽的尖端切去4mm，再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25℃下培养2d，实验结果如表所示：据表回答下列问题：（1）实验前需切去胚芽及胚根的尖端部分，目的是__________________________________________________________。（2）为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验？____________________________________________。防止胚芽、胚根的尖端产生生长素干扰实验减少偶然误差，获得精确的实验结果（3）在如图坐标中绘出胚芽及胚根在不同浓度的生长素溶液中的伸长变化曲线。（4）根据结果可以得出的结论是___________________________________________________________________________。较低浓度范围内，随着生长素浓度的增加，生长素对胚芽、胚根伸长的促进作用增强；继续增加生长素浓度，其促进作用减弱【互动探究】（1）据表格数据你可得出促进胚芽和胚根生长的最适浓度分别是多少？提示：促进胚芽和胚根生长的最适浓度分别是10-8mol/L、10-10mol/L。（2）据此数据分析胚芽和胚根谁对生长素的敏感性更强？提示：胚根。